За пределами эмпатии. Терапия контакта-в-отношениях
- Автор: Эрскин Ричард Г., Морсунд Джанет П.
- Год: 2018
- Язык: русский
- Год: Iнтерсервiс
- ISBN: 978-617-696-739-2
- Жанр: Психология
Электронная книга - «За пределами эмпатии. Терапия контакта-в-отношениях». Краткое содержание книги:
В этой книге авторы уделяют много внимания важности отношений в психотерапии. Отношения между людьми составляют основу нашей повседневной жизни.
Авторы описывают интегративный подход в психотерапии, который они разработали и теперь преподают в Институте интегративной психотерапии в Нью-Йорке. Он опирается на клиент-центрированную терапию Роджерса, Транзактный Анализ Берна, гештальт-терапию Перлза, психологию самости Кохута и работы британских теоретиков объектных отношений. Эта книга знакомит с теорией, лежащей в основе такого подхода, приводя примеры реальных бесед между терапевтами и клиентами, чтобы проиллюстрировать представленные концепции. Во второй части книги подробно описано применение этого метода в терапевтической работе, также там приведены практически полные транскрипты семи терапевтических сессий. Они включают примеры психотерапевтической регрессии, работы с родительским интроектом, психотерапию пар и многое другое.
Грета: ...Когда я сержусь, я потом очень пугаюсь.
Терапевт: Ты сердишься из-за того, что напугана'?
Грета: Нет...
Терапевт: Или ты сердишься на нее за то, что она создала ситуацию, в которой ты напугана.
Грета: Нет, когда я хочу рассердиться... но потом я понимаю, что она причинит нам боль...
Как терапевты мы всегда очень внимательны к признакам жестокого обращения с детьми, и, в данном случае, это, безусловно, звучит как такой признак. Появляется искушение отказаться от регрессивной работы и перескочить к оценке степени раннего насилия и его влияния на текущее функционирование. Терапевт не поддается этому искушению, удерживая Грету включенной в воссозданные отношениях с матерью и в то же время учитывая эту новую тему.
Терапевт: Скажи ей об этом.
Грета: Если я рассержусь и скажу тебе об этом, ты дашь мне пощечину или ударишь каким-то предметом, и потом мне придется убежать и спрятаться или попытаться выбраться из дома. И потом я бегаю в темноте...
Терапевт: «Потому что мне нужно»...
Когда Грета снова говорит о своих потребностях, озвучивая их, вместо того чтобы вытеснять их за пределы осознания, она может особенно четко осознать, как она справлялась с опытом неудовлетворения потребностей и как эти стратегии совладания проявляют себя в ее взрослой жизни.
Грета: Мне нужно, чтобы ты перестала мне угрожать.
Терапевт: Да. «И мне нужно...»
Грета: Мне нужно, чтобы ты была добра ко мне.
Терапевт: «И мне нужно...»
Грета: Мне нужно, чтобы ты приходила домой вечером.
Терапевт: И мне нужно...
Грета: (плачет) Мне нужно, чтобы ночью ты была дома и чтобы я была в безопасности у тебя на руках.
Терапевт: «И мне нужно...»
Грета: Мне нужно, чтобы ты прекратила меня бить.
Использует ли Грета свое растущее осознание того, что она чувствовала пренебрежение и страх как еще один защитный слой, чтобы защитить себя от еще более сильной боли, а именно - от активного насилия? Как ребенку организовать себя и свои убеждения о том, как выжить в мире, когда человек, в котором он ищет защиту, является его преследователем? Это необходимая деталь головоломки, и терапевт поможет Грете поместить ее на свое место.
Терапевт: Да. Скажи это еще раз громче.
Грета: Мне нужно, чтобы ты прекратила меня бить.
Терапевт: Скажи это еще громче. «Не...»
Грета: Не бей меня.
Терапевт: Еще громче.
Грета: (несколько громче) Не бей меня.
Терапевт: Теперь преврати это в требование.
Грета: Не бей меня! Не бей меня, когда я сержусь или когда разбила что-то. Если я сделаю что-то не так, не бей меня... (с грустью, обращаясь к терапевту) Нет никого, кто мог бы сказать ей не делать этого. Никто не говорит ей, чтобы она не била нас, детей.
Грете невероятно сложно собрать энергию и силу, чтобы потребовать от своей матери измениться. Несмотря на руководство терапевта, голос Греты по-прежнему звучит мягко и сдержанно; в итоге она прерывает разговор с матерью и вместо этого обращается к терапевту. Вместо того чтобы продолжать настаивать на большем и увеличивать риск того, что Грета почувствует критику, терапевт отступает, адаптируется к ее темпу и помогает ей возобновить диалог с матерью. В этом диалоге она может узнать, в чем нуждалась тогда 8-летняя Грета и в чем она все еще нуждается, на каком-то уровне, уже будучи взрослой.
Терапевт: Продолжай говорить с ней. Если не знаешь, что сказать, просто повтори.
Грета: Бабушка знает, что у нас есть синяки, но она ничего не говорит - никто тебе ничего не говорит; я не знаю, почему...
Терапевт: Естественно, что ты боишься, малышка. Ты только что говорила, что тебя бьют. «Синяки» - это насилие; неудивительно, что ты напугана.