Бесплатная библиотека
Читайте книгу на сайте или телефоне
READ-E-BOOK » История » Мобилизованное Средневековье. Том 1. Медиевализм и национальная идеология в Центрально-Восточной Европе и на Балканах
Мобилизованное Средневековье. Том 1. Медиевализм и национальная идеология в Центрально-Восточной Европе и на Балканах - Читать Любимую Русскую Полную Книгу 👉 Read-E-Book.com

Мобилизованное Средневековье. Том 1. Медиевализм и национальная идеология в Центрально-Восточной Европе и на Балканах

Электронная книга - «Мобилизованное Средневековье. Том 1. Медиевализм и национальная идеология в Центрально-Восточной Европе и на Балканах». Краткое содержание книги:

Книга посвящена исследованию феномена медиевализма в Центрально-Восточной Европе (Польша, Чехия, Словакия, Венгрия, Прибалтийские страны) и на Балканах. Понимаемый как использование средневековых символов и образов для придания смысла современным процессам в Новое и Новейшее время, он проявлялся в высокой и массовой культуре, литературном и художественном творчестве, политическом и национальном дискурсах, а также во всех сферах жизни, использующих символику, — от декоративно-прикладного искусства до коммерческой рекламы и компьютерных игр. В фокусе внимания авторов — использование медиевальных концептов для формирования национальной идентичности, в национальных культурах и идеологии национализма.
Издание адресовано специалистам, но будет полезно как студентам, так и всем интересующимся историей.
Иллюстрации доступны только в бумажном варианте книги.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
1 ... 109 110 111 112 113 114 115 116 117 ... 237
Перейти на страницу:

Отметим опубликованную в Одессе в 1909 г. работу Мисиркова «Южнославянские эпические сказания о женитьбе короля Волкашина в связи с вопросом о причинах популярности короля Марка среди южных славян»[635], основанную, по всей видимости, на его дипломной работе, защищенной на историко-филологическом факультете Петербургского университета. В работах, написанных после Балканских войн, А. Пелски для отражения бедственного положения Македонии широко использует медиевальные образы: «Это хуже, чем турецкий режим в XIV в., потому что турки не заставляли всех христиан менять свою веру и национальность, как это делают дикари XX в. в Македонии ‹…› В Македонии были восстановлены времена султанов Урхана, Мурата и Баязета только с той разницей, что варвары XX в. несравненно более дикие, чем варвары XIV в.»[636].

Перед началом Балканских войн македонские общественные деятели и ученые Д. Чуповский и Н. Димов, опасаясь потенциального раздела Македонии балканскими союзниками, выступили с меморандумом, в котором писали, что «сама победа Славянского союза ‹…› будет панихидой над потомками Кирилла и Мефодия»[637].

В марте 1913 г. Д. Чуповский написал статью «Македонское государство» для газеты «Славянин», где указал, что «исторически Македония является таким же равноправным членом балканских народов, как и Болгария, Сербия и другие. Она, подобно этим народам, имела и политическую независимость, причем эпоха расцвета, македонский „золотой век“ был в царствование царя Самуила (X–XI вв.), т. е. тогда, когда некоторые балканские государства даже еще не организовались. До самого появления турок Македония являлась отдельным государством…»[638]. В статье «Македония и македонцы» (Македонский голос. 1913. № 1) Чуповский продолжает удревнение: «Македонские славяне поселились на территории, занимаемой ими до сих пор, еще в I в. христианской эры и не покидали ее, несмотря на все превратности и невзгоды… ‹…› В Х в. могущество македонского государства настолько возросло, что в царствование царя Самуила (976–1014) Македония владела большей частью Сербии, Болгарии, Эпира и Албании»[639]. Отметим, что еще в начале XX века с подобными взглядами выступил отечественный публицист Н. Н. Дурново.

Научить настоящему прошлому: балканские школьные учебники о национальных средневековых корнях

Изучение национальной истории на уровне средней школы могло начаться у славян только после их освобождения от власти империй. До этого их учили по учебникам, написанным с имперских позиций. Балканские страны раньше своих западных и восточных соседей обрели суверенитет, следовательно, оказались востребованы учебники, рассказывающие о славном средневековом прошлом народа. Правда, становление подобного рода литературы проходило непросто. Сербский закон об устройстве средних школ от 1863 г. не упоминает историю, требуя учить «христианской науке, чтению, письму, счету»[640].

Школьная программа первоначально предусматривала изучение истории только со второго класса[641]. Однако зачастую элементы исторической памяти проявлялись в курсах, связанных с географией и чтением. В боснийском букваре 1867 г., например, в качестве имени идеального ученика используется имя «Милутин» (здесь очевидно созвучие со Стефаном Урошем II Милутином (1282–1321), одним из самых могущественных королей средневековой Сербии)[642].

Согласно белградскому учебнику 1851 г., предназначавшемуся для основных школ[643], свои земли сербы получили от римского императора Ираклия, после смерти которого они провозгласили независимость. Территория сербских владений ограничивалась «последними сербскими городами»: на востоке — Нишем, на юге — Баром, на западе — Котором, а в Белграде сидел римский наместник. В учебнике — три главы: «Сербы под властью своего жупана», «Сербы под властью своего короля»[644] и самая большая (28 страниц из 48) «Сербы под властью Неманичей»[645]. Отметим, что эта часть книги разделена вопросами[646], хотя, как правило, вопросы в учебнике идут после каждой главы, и заканчивается ими[647]. В рамках последней главы империи Душана посвящено три страницы[648], Косовской битве — две[649]. Окончательное подчинение Сербии Мехмедом II датируется 1459 г. После этого следует страница рассуждений о падении «могучей и просторной державы Душана» и «свободной страны князя Лазаря», а затем сразу же наступает 1804 г. Новейшей истории отведено шесть страниц учебника (1/8 часть)[650].

вернуться

635

Мисирков К. П. Южно-славянские эпические сказания о женитьбе короля Волкашина в связи с вопросом о причинах популярности короля Марка среди южных славян. Одесса, 1909.

вернуться

636

Пелски К. Борба за автономија // Македонскиј голос (Македонски глас). II, II 29.11.1914. С. 205–207.

вернуться

637

Цит. по: Ямбаев М. Национальная идеология Дмитрия Чуповского // Россия и Македония: от прошлого к будущему. К 100-летию журнала «Вардар» (1905 г.). М., 2008. С. 80.

вернуться

638

Цит. по: Ямбаев М. Национальная идеология Дмитрия Чуповского // Россия и Македония: от прошлого к будущему. К 100-летию журнала «Вардар» (1905 г.). М., 2008. С. 82.

вернуться

639

Цит. по: Ямбаев М. Национальная идеология Дмитрия Чуповского // Россия и Македония: от прошлого к будущему. К 100-летию журнала «Вардар» (1905 г.). М., 2008. С. 83.

вернуться

640

Законъ устройства основны школа. Београд, 1863. С. 1.

вернуться

641

См. например: Наставленіє за профессоре гимназіє и полугимназія. Београд, 1845. С. 4; Тимофеев А. Ю. Крест, кинжал и книга. С. 124.

вернуться

642

Буквар: за основне школе у вилајету босанском / [приредио М. Мандић]. Сарајево, 1867. С. 15–16.

вернуться

643

Ненадовић Љ. П. Србска исторія за основне србске школе. Београд, 1851. С. 5–17.

вернуться

644

Ненадовић Љ. П. Србска исторія за основне србске школе. Београд, 1851. С. 18–20.

вернуться

645

Ненадовић Љ. П. Србска исторія за основне србске школе. Београд, 1851. С. 21–48.

вернуться

646

Ненадовић Љ. П. Србска исторія за основне србске школе. Београд, 1851. С. 32–35.

вернуться

647

Ненадовић Љ. П. Србска исторія за основне србске школе. Београд, 1851. С. 46–48.

вернуться

648

Ненадовић Љ. П. Србска исторія за основне србске школе. Београд, 1851. С. 28–30.

вернуться

649

Ненадовић Љ. П. Србска исторія за основне србске школе. Београд, 1851. С. 36–37.

вернуться

650

Ненадовић Љ. П. Србска исторія за основне србске школе. Београд, 1851. С. 43–48.

1 ... 109 110 111 112 113 114 115 116 117 ... 237
Перейти на страницу:
0
Сюжет
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
0
Атмосфера
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
0
Главный герой
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
0
Общее впечатление
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
Итоговая оценка: 0.0 из 10 (голосов: 0 / История оценок)