Всеволод Кочетов. Страницы жизни, страницы творчества

Об этих шагах героини З. Кедрина писала: «Невозможно понять, чем именно и почему не удовлетворена Ольга в своей аспирантуре, и ее уход из учебы в некую абстрактную «жизнь» представляется пустым капризом избалованной девицы, а не насущно необходимым поступком жаждущего полезной, живой деятельности человека»[113].

Трудно согласиться с этим безапелляционным приговором. Из романа ясно же, чем именно и почему не удовлетворена Ольга в своей аспирантуре; ясно и то, что ушла она не в «абстрактную», а в самую реальную и живую жизнь — занялась почетной в нашей стране педагогической деятельностью. Показан и первый урок Ольги, на котором она с воодушевлением рассказывает о новгородских раскопках и берестяных грамотах, а класс слушает ее, затаив дыхание. Разве такое преподавание истории, свидетельствующее о педагогическом даровании героини, не полезная, не живая деятельность? Конечно, можно и поспорить о целесообразности ухода Колосовой со второго курса аспирантуры, но неоспорим ее вывод о том, что незачем плодить никому не нужные диссертации, состряпанные из чужих мыслей и более или менее умело растасованных цитат. Бесспорен и вывод Ольги о том, что в научном творчестве надо идти от жизни, от практики и личного опыта. Этим путем она и собирается идти. Какой же это каприз?

Стало быть, «новгородская поездка» не какая-то развлекательная «тартинка», которую можно легко и без ущерба убрать. Новгородские страницы романа остро ставят ряд важных вопросов подготовки научных кадров — и ставят так, что мысли, выраженные автором и героями произведения, остаются актуальными и поныне. Если же говорить об этих страницах с точки зрения художественной структуры произведения, то и здесь мы должны признать их органичность для основной концепции романа, посвященного связи науки с производством. Благодаря новгородским сценам и эпизодам роман поднимается до утверждения связи всех наук, в том числе и гуманитарных, с жизнью, с практикой — в самом широком, философском смысле этого слова. А все это значит, что новгородские картины, беседы, споры, раздумья героев если не прямо, то опосредованно соотносятся и с той идейной борьбой, которую ведут Колосов и его единомышленники в одном из «горячих цехов» науки.

И уж совсем очевидно идейное и художественное единство новгородских страниц с широко разветвленным молодежным планом романа. Они отражают не только духовные искания одной из молодых героинь произведения, но и живую связь и преемственность поколений. В лице Ольги Колосовой старый ученый получил надежную преемницу и продолжательницу своих трудов. Молодость страны выступает в романе как наследница всех материальных и духовных ценностей, накопленных нашим народом с древнейших времен.