Исторические информационные системы: теория и практика [litres]

5.3. Информационно-образовательные исторические системы

Среди исторических информационных систем можно выделить такие, которые изначально ориентированы на использование в обучении и содержат готовые методики их внедрения в учебный процесс уже на уровне проектирования системы. В целом такие информационные системы могут использоваться в аудиторных формах обучения и самостоятельной работе.

Методики могут включать адаптивность, индивидуальные траектории, инструменты контроля. Сами системы, как правило, предполагают простой и понятный для учащегося интерфейс, адаптированный к возрасту контент, а также синхронизацию контента с документами, регламентирующими содержание обучения. Перечисленные возможности и преимущества информационно-образовательных исторических систем определяют и очевидные их ограничения – сложность приспособления под другой возраст учащихся, уровень или профиль образования.

К сожалению, большинство российских историко-ориен тированных систем не предлагают методику их использования в образовательном процессе, хотя материал многих из них имеет высокий дидактический потенциал. Такие крупные российские сайты с коллекциями информационных образовательных ресурсов, как Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов[211], Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов[212], Единое окно доступа к образовательным ресурсам[213] и т. п., не содержат в своих каталогах типы ресурсов «информационная система» и «база данных». Эти факты свидетельствуют о том, что рассматриваемый вид ресурсов явно недооценен в отечественном образовании [Гагарина, 2013].

В качестве значимого примера из смежной к истории области можно привести Национальный корпус русского языка – информационно-справочную систему, содержащую в настоящее время собрание текстов, созданных на всех основных этапах развития русского языка. Как указано на официальном сайте ресурса, «основной корпус – тексты, представляющие русский литературный язык», который подразделяется «на два главных массива, имеющих свои особенности: это современные письменные тексты (середина XX – начало XXI в.) и ранние тексты (середина XVIII – середина XX в.)»[214]. В то же время в состав системы входит и такой уникальный ресурс, как древнерусский корпус (на странице поиска он обозначен как исторический), который включает уникальные текстовые памятники более ранних этапов развития русского языка, например берестяные грамоты[215].