Бесплатная библиотека
Читайте книгу на сайте или телефоне
READ-E-BOOK » Биографии и мемуары » Истины в моем сердце. Личная история
Истины в моем сердце. Личная история - Читать Любимую Русскую Полную Книгу 👉 Read-E-Book.com

Истины в моем сердце. Личная история

Электронная книга - «Истины в моем сердце. Личная история». Краткое содержание книги:

Камала Харрис, первая женщина на посту вицепрезидента США и одна из самых влиятельных женщин современного мира, просто и вдохновляюще рассказывает о своей необыкновенной жизни и карьере. Всего за 10 лет Камала из рядового прокурора взлетела на олимп власти. На этом пути она никогда не боялась ломать стереотипы и не отступала перед трудностями. Харрис помогла тысячам семей сохранить жилье после экономического кризиса. Она решительно боролась за юридические реформы для снижение преступности и против злоупотреблений корпораций и банков. Камала впервые делится глубоко личным. Воспоминаниями о детстве в неполной семье в бедном и опасном районе. О ранних уроках неравенства. О том, как ей в возрасте около пятидесяти, было непросто решиться на отношения с разведенным мужчиной и начать строить новую семью с ним и его двумя детьми. О своих мечтах, о своей любви к справедливости и о своей удивительной жизни она пишет в этой книге, ставшей бест селлером New York Times, Sunday Times и Spiegel.
1 ... 47 48 49 50 51 52 53 54 55 ... 125
Перейти на страницу:

Именно тогда я начала собирать воедино разрозненные данные, которые приводились в различных исследованиях. Первые замечания касались важности умения читать в третьем классе. Исследования показывали, что окончание третьего класса является важной вехой в обучении. До этого момента учебная программа строится вокруг обучения детей чтению. Если ребенок не умеет читать, он не сможет учиться дальше и начнет отставать еще больше, месяц за месяцем и год за годом, – что практически неизбежно ведет его к бедности. Двери в наполненную возможностями жизнь закрываются перед ребенком уже тогда, когда его рост едва достигает четырех футов. Я считаю, что, если ребенок остается без образования, это равносильно преступлению.

В то же время мое внимание было приковано к показателям, демонстрировавшим резкий рост количества убийств как в самом Сан-Франциско, так и в о́круге. Эта проблема будоражила лидеров по всему региону, как внутри правительства, так и вне его. Шло активное обсуждение способов ее решения. Изучив все данные, мы выяснили, что более 80 % заключенных были выпускниками средней школы.

Я отправилась к начальнику школьного округа, замечательной женщине по имени Арлин Акерман, и спросила ее о проценте отсева из средней школы. Она рассказала, что значительная часть старшеклассников, прогуливающих занятия, пропускала уроки еще в начальной школе – неделями, а то и месяцами. Для меня это прозвучало как призыв к действию. Связь была совершенно очевидной. Легко предугадать путь ребенка, который начал прогуливать уроки, когда еще был маленьким. Такой ребенок становится бродягой, а затем мишенью для вербовщиков в банды, а затем молодым наркокурьером и, наконец, совершает насилие (или становится его жертвой). Если ребенка нет в начальной школе, где ему самое место, то позже, скорее всего, он будет в тюрьме, в больнице или морге.

Некоторые из моих советников беспокоились, что борьба с прогулами не станет популярной темой. И даже сегодня многие не ценят моих намерений в сфере школьного образования. Они считают, что моя мотивация заключается в том, чтобы засадить родителей, хотя, конечно, это никогда не было моей целью. Наши усилия были направлены на то, чтобы подключить родителей к ресурсам, которые могли бы помочь им вернуть своих детей в школу. Мы старались поддерживать родителей, а не наказывать их – и в подавляющем большинстве случаев нам это удавалось.

И все же я была готова к обвинениям, если это означало приближение к решению проблемы, которая в противном случае была бы оставлена без внимания. Чтобы что-то изменить, надо уметь чем-то пожертвовать.

Мой офис объединился с городскими и школьными властями, и мы приняли инициативу по борьбе с прогулами. С гордостью могу сказать, что к 2009 году мы сократили количество прогулов детей начальной школы Сан-Франциско на 23 %.

По мере того как мы углублялись в исследование вопроса, обнаруживались факты, противоречащие ожиданиям многих моих коллег. Согласно стереотипу, ребенок становится хроническим прогульщиком, потому что родители не заботятся о его будущем. Но на самом деле все иначе. Подавляющее большинство родителей имеют естественное желание правильно воспитывать своих детей. Они хотят быть хорошими отцами и матерями. У них просто может не хватать необходимых навыков или ресурсов.

Представьте себе одинокую мать, которая трудится на двух сменных работах с минимальной зарплатой шесть дней в неделю и все равно остается за чертой бедности. Она получает почасовую оплату, не имея отпусков и больничных. Если ее трехлетняя дочь простужается, она не может отвести ее в детский сад. Но ведь мать пошла на вторую работу именно для того, чтобы оплачивать его. Денег на няню нет, а если она останется дома, то не сможет позволить себе купить подгузники до конца месяца. Ей и так было трудно накопить денег, чтобы купить новые ботинки одиннадцатилетнему сыну, нога которого прибавляет в размере каждые несколько месяцев.

То, что вызывает беспокойство у людей со средствами, оборачивается нерешаемой проблемой для тех, у кого денег нет. Если в такой ситуации мать просит своего сына остаться дома на день, чтобы позаботиться о младшей сестре, нельзя обвинять ее в том, что она не любит своих детей. Это вопрос обстоятельств и условий, а не характера. Она старается быть хорошей матерью, насколько это возможно.

Цель нашей инициативы по предотвращению прогулов состояла в том, чтобы вмешаться в ситуацию и оказать поддержку. Мы попросили школы информировать родителей не только о связи между прогулами, неграмотностью и высоким уровнем преступности, но и о ресурсах, о которых они, возможно, не знали: город и школьный округ предлагали облегчить обучение детей в школе.

1 ... 47 48 49 50 51 52 53 54 55 ... 125
Перейти на страницу:
0
Сюжет
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
0
Атмосфера
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
0
Главный герой
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
0
Общее впечатление
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
Итоговая оценка: 0.0 из 10 (голосов: 0 / История оценок)