Проклятая советская власть и итоги реформ в России. Книга II. Непрекращающаяся актуальность
- Автор: Курляндчик Александр Петрович
- Год: 2015
- Язык: русский
- Год: Зебра
- Жанр: Публицистика
Электронная книга - «Проклятая советская власть и итоги реформ в России. Книга II. Непрекращающаяся актуальность». Краткое содержание книги:
2.4. Да и зачем нынешним русским хорошее образование?
После Буржуазно-Криминальной Революции 91–93 годов рухнула советская система ценностей (труд, знания, справедливость, взаимопомощь) и началась деградация техносферы (промышленность, энергетика…) и человека (образование, здоровье, мораль). Воровство, ложь, обман, профанация стали делом обычным, к ним привыкли, общество их сейчас активно не отторгает.
В стране уже 20 лет работает конвейер по производству неучей. Их готовят в два этапа — сначала в школе, и затем в ВУЗе.
Сейчас в РФ порядка 3000 ВУЗов (вместе с филиалами). Значительная часть студентов (более 85 %) учатся на платной основе, это, в основном, — экономисты, юристы, социологи… и, как правило, это полная профанация образования, особено в не государственных ВУЗах. Большинство этих дипломированных «специалистов»:
— фактически не обладают необходимыми знаниями по специальности:
— не понимают того, что они неучи;
— имеют завышенную самооценку;
— приучены с детства к обману и взяткам, и считают, что это — нормально. По самым скромным подсчётам за 20 лет подготовлено более 10 млн. неучей.
Со всеми требовавшими знаний производствами и науками народ нашей великой России уже давно и безвозвратно покончил. С 1991 года в России исчезли 47 тысяч, ранее имевшихся высокотехнологичных предприятий, из 80 тыс. приватизированных. Взамен порушенного в демократической РФ создавались и ныне создаются только пиво-водочные производства и предприятия отверточной сборки из импортных деталей под присмотром иностранных специалистов.
Ныне русские живут, как в каменном веке, в котором образование и не нужно — на жизнь зарабатывают собирательством да продажей природных ресурсов, для здоровья обходятся самолечением, для удовлетворения духовных запросов им нужны только попы, молельни да еще столь любимые ими водка и табак, для производства которых тоже особого ума не требуется.
Игорь Смирнов в «Русском журнале» (4 июля 2004 года) пишет о том, что уже даже в учебной и методической литературе ставятся под сомнение общепринятые научные взгляды на происхождение человека, и предлагается на уроках «уравновешивать» Дарвина религией, «выделяя сильные и слабые стороны двух мировоззренческих подходов». Он цитирует «методолога образования» Михаила Эдельштейна, который утверждает: «Преподавать и учить детей должны… скептики. Но скептики подлинные, то есть люди, способные усомниться в истине не только религиозной, но и научной, готовые объективно изложить все основные точки зрения, сознающие пределы разума, способные объяснить сущность эволюционизма и креационизма, не разъясняя при этом, что один о-го-го, а другой бяка-бяка.
Более того, ученикам в школах и студентам в институтах не мешало бы рассказывать не только о физических законах и химических элементах, но и о Туринской плащанице, благодатном огне и мироточивых иконах [37]».
Достаточно хорошо известно, что именно смешение, переплетение разных форм сознания (например, научного с религиозным) ведет к подрыву обоих способов видения мира — потому и говорил Ницше, что оба типа мышления «должны лежать рядом, быть отделимыми и исключать всякое смешение». Смешение школы и университета, ставших механизмом передачи именно рационального знания и навыков мышления, с религиозным собранием как раз и создает питательную среду для химерического сознания. Оно стало в нынешней элите и без того очень агрессивным.
Сейчас в России наукам старательно учатся только те, которые собираются бежать за границу. Так зачем нашему родному государству тратиться на обучение изменников? Хочешь выучиться и бежать — заплати!
Еще хуже, если некоторые из этих выучившихся образованных не убегут — ведь никакого дела им в России не найдется, и останется этим шибко грамотным одно — с позиции полученных знаний нашу умную власть критиковать.
А зачем нашей власти бесплатно выучивать критиканов на свою голову? Хочешь выучиться, чтобы у нас в России ум свой показывать и все критиковать — тоже сперва заплати! И что самое главное — россияне уже окончательно сошли с пути честного производительного труда и необратимо встали на бесстыжий путь всенародного воровства и мошенничества. Зачем человечеству нужны огромные толпы хорошо образованного ворья и жулья? Не зря бывший уже министр образования РФ Фурсенко говорил: Пора уже отказаться от советской системы образования, воспитывающей Человека-Созидателя. Наша главная задача — воспитывать грамотных потребителей.