![Гражданская война в России (1918–1922 гг.) [сборник litres] - Читать Любимую Русскую Полную Книгу 👉 Read-E-Book.com](/uploads/posts/books/3/9/5/1/9/grazhdanskaya-vojna-v-rossii-1918-1922-gg-sbornik-litres-download.jpg)
Гражданская война в России (1918–1922 гг.) [сборник litres]
- Автор: Коллектив авторов
- Серия: Труды исторического факультета МГУ #173
- Язык: русский
- Год: Алетейя
- ISBN: 978-5-00165-084-3
- Жанр: Военная документалистика и анализ
Электронная книга - «Гражданская война в России (1918–1922 гг.) [сборник litres]». Краткое содержание книги:
Социалистическая академия общественных наук начала свою работу 1 октября 1918 г. (с апреля 1919 г. – просто Социалистическая академия). Хотя предполагалось, что в ней будут вестись научные работы по теории социализма, на первых порах в ней преобладали учебные функции. Это признавал и ректор академии М. Н. Покровский. Академия должна была разработать учебные планы преподавания общественных дисциплин в вузах.
В учебные заведения нового типа проводился самый тщательный отбор абитуриентов. Прежде всего учитывались не их знания, а происхождение, партийность, заслуги перед революцией, политическая благонадежность.
Эти нового типа учебные заведения находились в ведении особого главка Наркомпроса – Главного политико-просветительского комитета (Главполитпросвет), созданного по Декрету от 12 ноября 1920 г.874 Данную структуру долгие годы возглавляла Н. К. Крупская.
Остальные классические высшие учебные были переданы в ведение Главного управления профессионального образования (Главпрофобр) Наркомпроса, учрежденного по декрету от 29 января 1920 г., который руководил подготовкой кадров для народного хозяйства страны. Руководители этого главка менялись: А. В. Луначарский, О. Ю. Шмидт (1920–1921), Е. Преображенский (1921), В. Яковлева (1922–1924). Позже его возглавляли И. И. Ходоровский (1925–1928) и А. Я. Вышинский (1928–1930).
Одновременно с созданием вузов нового типа шло реформирование дореволюционной системы высшего образования. Конкретного продуманного плана преобразований у власти не было. Вот как отзывался, например, историк С. Б. Веселовский об одном из Проектов Наркомпроса (он присутствовал на его обсуждении в 1919 г.): «Программа Покровского <…> представляет наивную <…> смесь разных предметов <…> Это программа школы пропагандистов, обличавшая глубокое невежество ее авторов и полное непонимание культурной ценности науки и задач высшего образования, в том числе университетского»875.
Ряд мероприятий новой власти вызывал среди прежних «буржуазных» преподавателей и белых студентов негативную реакцию, усиливая конфронтацию вузов с властью вплоть до забастовки весной 1922 г., основной причиной которой было принятие нового Устава высшей школы осенью 1921 г. Устав, по сути, лишал ее автономии и усиливал процессы централизации управления. Любопытно, что до революции большевики поддерживали борьбу вузов за автономию. Но после прихода к власти стали считать автономию «буржуазной идеей». Борьба за автономию и за улучшение материального положения преподавательского состава рассматривались властью как «антисоветские проявления». Особоуполномоченный ГПУ Я. Агранов в докладной записке в Политбюро писал, что студенчество и антисоветские профессора ведут упорную контрреволюционную борьбу в двух направлениях: за автономию высшей школы и за улучшение материального положения преподавателей и студентов876. Сейчас большинство исследователей напрямую увязывают события осени 1921 – весны 1922 г. с высылкой интеллигенции из Советской России летом – осенью 1922 г.
Еще один активно дискутируемый вопрос в те годы среди советских чиновников Наркомпроса – вопрос о судьбах университетского образования. Тут позиция новых руководителей оставалась достаточно противоречивой. Некоторые полагали, что на данном этапе оно не нужно и предлагали либо вовсе ликвидировать университеты, либо превратить их в чисто рабочие (пролетарские) университеты. О неудачной попытке создания по инициативе Пролеткульта Московского пролетарского университета упоминает в своей монографии Ш. Х. Чанбарисов877. Студент Петроградского университета С. Жаба, возглавлявший Совет старост (Старостат) вузов города, позже в эмиграции вспоминал, что на совещаниях, которые в 1919–1920 гг. устраивались Наркомпросом, «резко и определенно сформулирована была мысль о ненужности и вреде широко образовательных целей; многостороннее развитие личности объявлено лишней роскошью, а выработка узких специалистов, потребных советской власти объявлялась единственной задачей высшей школы»878. К 1920 г. Наркомпрос Украины ликвидировал большую часть университетов, превратив их в обычные вузы.
874
Собрание узаконений и распоряжений правительства РСФСР. М., 1943. Ст. 475. С. 687–689.
875
Веселовский С. Б. Разгром Московского университета в 1919–1920 г: беглые заметки современника // Московский журнал. 1996. № 2. С. 23.
876
«Очистим Россию надолго». К истории высылки интеллигенции в 1922 г. // Отечественные архивы. 2003. № 1. С. 76.
877
Чанбарисов Ш. Х. Формирование советской университетской системы (1917–1938). Уфа, 1973. С. 38–39.
878
Жаба С. Петроградское студенчество в борьбе за свободу высшей школы. Париж, Б/д. С. 14.