Гражданская война в России (1918–1922 гг.) [сборник litres]

Высшая школа, как и все российское общество, в военные годы испытывала большие лишения. Материальное положение вузов и преподавателей резко ухудшилось не только из-за войны, но в том числе из-за классового подхода к представителям «буржуазной» интеллигенции, зарплаты которых были сильно урезаны.

Ученица историка А. А. Кизеветтера вспоминала об учебе в 1920– 1921 гг. в Московском университете: «Холодные аудитории, хаос, постоянные смены программ»892. В. В. Стратонов отмечал «невероятные лишения и тягу к знаниям» у студентов. По его словам, «студенчество – самое светлое явление нашей горестной эпохи»893.

Один из петроградских студентов вспоминал: «Жилось нам, студенческой молодежи, очень нелегко. Стипендий для огромного большинства не было. Они давались немногим. Надо было зарабатывать на жизнь и на возможность учиться. Хотя двери высшей школы с первых лет советской власти гостеприимно открылись для всех»894.

Уже упомянутый петроградский студент С. Жаба о действиях Наркомпроса в те годы отзывался так: «Полная бессистемность – суетливая смена предписаний, стремление к подчинению для подчинения, нарушение данных обязательств, постоянная оглядка на «старшие комиссариаты»895. Во многих воспоминаниях, особенно эмигрантов, присутствуют размышления и высказывания о непоследовательности, непродуманности и порой противоречивости первых мер новой власти в сфере высшего образования.

Среди вузовских преподавателей наблюдалась большая смертность. По воспоминаниям бывшего ректора Московского университета М. М. Новикова, смертность в годы Гражданской войны возросла в несколько раз. В. В. Стратонов в своих воспоминаниях также фиксирует повышение смертности и «погубление здоровья»896.

Резко снизились авторитет и социально-значимое статусное положение дореволюционной вузовской интеллигенции в обществе. Свою роль сыграла как большевистская пресса тех лет, пропагандировавшая негативное к ней отношение, так и политика большевиков, направленная на внесение раскола в преподавательскую среду. Среди профессорско-преподавательского состава наблюдалось резкое размежевание на сторонников и противников новых реформ, в результате которого они не могли единым фронтом отстаивать интересы высшей школы. Руководители Наркомпроса умело пользовались разногласиями в преподавательском корпусе897.