Гражданская война в России (1918–1922 гг.) [сборник litres]

Это «Положение» (по сути, первый советский Устав высшей школы) определило новые задачи вузов, новые принципы руководства вузами, их новую структуру, активную роль студентов в жизни вузов и т. д.862

Один из наиболее существенных процессов первоначального этапа – активная политизация высшей школы.

Многие полагали и полагают, что высшая школа должна быть вне политики. Но большевики так не считали. Они осознанно формировали такую систему образования, которая соответствовала бы созданному ими политическому режиму. Это признавал и А. В. Луначарский. В 1919 г. он писал: «Народное просвещение <…> всегда было орудием приспособления психологии народных масс к видам того или иного классового правительства»863.

В резолюции одного из партийных совещаний, состоявшегося в декабре 1920 г., посвященного вопросам народного образования, было записано: «Необходимо высшую школу политически завоевать». И далее пояснялось, что конкретно имели в виду новые руководители страны: «Во-первых, обеспечить революционное направление ее работы. Во-вторых, политически воспитать всех проходящих через школу студентов, в-третьих, использовать высшую школу для создания возможно большего количества специалистов, вышедших из пролетариата, в особенности партийных»864.

Большевики последовательно осуществляли политизацию и демократизацию высшего образования исходя из своих представлений об этих процессах. Исследователь В. Л. Соскин пишет о «культурной недоразвитости» населения предреволюционной России865. Сделать образование общедоступным – такова первостепенная и ключевая установка новых руководителей страны. Особенно настаивали на этом А. В. Луначарский и М. Н. Покровский. Декрет от 2 августа 1918 г. (о нем упоминалось выше) предусматривал так называемый «свободный» прием – поступление всех желающих «без различия пола» учиться, начиная с 16-летнего возраста, без предоставления документов о базовом образовании и без вступительных экзаменов. В Декрете в пункте 3 оговаривалось: «За нарушение указанного Декрета все ответственные лица подлежат суду революционного трибунала»866. Подобное мероприятие не могло не вызвать недоумения у профессорско-преподавательского состава вузов. В университеты и институты хлынула масса неподготовленной должным образом молодежи. Количество малоподготовленных или вовсе неподготовленных студентов быстро росло.

Кроме того, в изучаемые годы происходило увеличение числа высших учебных заведений в Российской Советской Республике. Расширение сети высшей школы шло в трех основных направлениях:

– массовое открытие новых вузов, в том числе в национальных районах, где их прежде не было;

– создание высших учебных заведений совершенно нового типа (коммунистические университеты, институты красной профессуры, социалистическая академия и др.);