Электронная книга - «Теория смыслов. Книга о том, как смыслы порождают энергию, предопределяют нашу жизнь и формируют судьбу Вселенной». Краткое содержание книги:
В верованиях народов Меланезии и Полинезии существовал термин «мана», которым обозначалась особая безличная сила, которая существует в природе. Носителями этой силы могли быть люди, животные, отдельные предметы и т. д. Человек, обладающий мана, являлся носителем особых магических способностей и становился лидером в первобытном коллективе. В традиционных культурах Сибирских аборигенов существовало представление о «жизненной силе», которая давалась каждому человеку от рождения. Она могла представляться, например, в виде нити, которую божество, отвечающее за жизнь людей, спускало сверху, а новорожденный проглатывал кончик этой нити. Если нить была крепкой, то человек должен был прожить долго, если же нить была тонкой, то могла порваться в любой момент, что, естественно, не сулило человеку долгой жизни и крепкого здоровья. Кроме того, злые духи могли перерезать эту нить и тем самым оборвать жизнь. Жизненная энергия, данная человеку от рождения, определяла его жизненный путь, становилась его судьбой. И она складывалась как из его видимых, так и из невидимых характеристик.
Именно из ранних детских телесных ощущений может исходить представление о себе, как о существе слабом и уязвимом или, наоборот, сильном и крепком. Причем эти ощущения связаны не с переживаниями собственных болезней или физического здоровья, а именно с переживанием своего стартового энергетического капитала, выходящего за пределы физических состояний. Ранние переживания самого себя у ребенка телесные, но они могут отражаться в целом на его поведении и, в конечном счете, на осознании себя. В детском сообществе очень рано выделяются лидеры, ведущие за собой, и аутсайдеры, которых притесняют и обижают. И этот уровень отношений еще не задан воспитанием, он отражает энергетику ребенка на изначально данном ему уровне.
Существует интересный факт: мышление способно ослаблять или, наоборот, усиливать энергетические возможности тела, заданные ему от рождения. Чаще всего тело, постепенно попадая в зависимость от мышления, более слабо реагирует на внешние факторы, слабо взаимодействует с ними. Этому в значительной степени способствуют и автоматические реакции на усвоенную ранее информацию, о которых шла речь выше. Если вы проглатываете пищу на ходу, читая книгу или уставившись в телефон, энергетическая составляющая этой пищи будет очень невелика. Потому что вы мысленно не едите вместе с телом, ваше внимание где-то совсем в другом месте. Оно гонится за какой-то другой информацией, а у тела нет возможности полноценно переработать информацию, содержащуюся в пище, в энергию. Эта информация падает к вам в желудок, откладывается в жировых складках, и лишь небольшая ее часть идет на поддержание жизнедеятельности. Нам кажется, что дыхание ― это полностью автоматический процесс, который никак от нас не зависит, поэтому не уделяем ему никакого внимания. И не замечаем, что тело постепенно начинает дышать не так, как раньше, просто потому что ослабляются в целом процессы реагирования тела на информацию. И вот уже почему-то начинает болеть желудок, пошаливает сердце, дышится не так легко, как раньше, да и жить становится как-то в целом тяжелее. «Ну что же поделаешь, старею! ― думает большая часть людей, которым за сорок. ― Это естественный процесс, от него никуда не деться». Однако в процессах жизнедеятельности именно переключение внимания способно оживлять и наполнять энергетически наше тело. Осознанность во всех действиях, сосредоточенность именно на том, что ты делаешь в данный момент и в данном месте, способно значительно повысить ресурсы нашего тела. Достаточно съесть не столь большое количество пищи, но сделать это со вниманием именно на этом процессе, вступить в живое взаимодействие с водой, солнцем, деревом, человеком и т. д. Вы, наверняка, ощутите совершенно неожиданно пришедшую к вам радость. Это радость тела, ожившего тела, наконец-то переставшего быть автоматом.
Информация, заданная при рождении и получаемая телом из природного контекста, является лишь частью информационного потока, в который погружается человек. Большая часть информации носит социальный характер и приобретается через различные варианты общения с другими людьми. Очень часто можно заметить, как, по мере взросления ребенка, его личностные характеристики сильно меняются. Открытый и общительный от рождения ребенок может стать замкнутым молчуном, или, наоборот, природный молчун становится душой компании. Лидер в детских тусовках неожиданно превращается в человека ведомого и безынициативного, а тот, кого дразнили, постепенно открывает в себе дар вести за собой других людей. Такие превращения являются очень частыми, и они могут произойти как в подростковом возрасте, так и раньше или, наоборот, позже. Отчасти они происходят под влиянием воспитания. Родители способны поддержать слабого ребенка, вселить в него уверенность или же, наоборот, чрезмерным контролем подавить ребенка, рассматривая его избыточно активное поведение как проявление хулиганства и распущенности. Но влияние воспитания также является лишь частью процесса «энергетического» взросления человека. В этом процессе задействуются несколько информационных механизмов.