Как найти Себя. И Сэкономить 20 лет на поиск сферы самореализации
- Автор: Lutsenko Anna
- Год: 2021
- Язык: русский
- Год: Selfpub
- Жанр: Бизнес
Электронная книга - «Как найти Себя. И Сэкономить 20 лет на поиск сферы самореализации». Краткое содержание книги:
Или знаете, чего хотите, но не знаете, как это реализовать?
Не знаете в чем вы талантливы и сильны?
Сэкономьте годы жизни на поиски Себя и сферы Самореализации!
Пошаговая концентрированная Инструкция доступна в одной книге.
Книга помогает понять Себя, Свои Таланты, Свои Желания и Потребности; найти наилучшее применение своим способностям и особенностям, навыкам и опыту.
Не откладывайте жизнь на никогда…
Применяйте пошаговую инструкцию, и за 3 месяца:
• Найдите наилучшее применение своей личности.
• Перейдите на новый профессиональный уровень.
• Найдите Свои таланты.
• Начните трансформировать Свою жизнь.
• Поймите, какими ресурсами располагаете уже сейчас.
• Поймите, какие навыки важно приобрести для дальнейшего движения.
• Поймите конкретные шаги достижения целей, что дает реалистичность и неизбежность их достижения.
• Познакомьтесь с барьерами и препятствиями, и приобретите навыки их преодоления.
• Сэкономьте годы жизни на поиски Себя!
Прослеживается, как правило, в течение всей жизни. Медали, красные дипломы, достижения в обучении.
Это про потребность и важность постоянного обучения и поступления новой информации в интересующих сферах. Быструю скорость обработки и интеграции информации.
А также про то, что это – ваша ценность, которая нуждается в признании. Академический интеллект есть, мягко говоря, не у всех.
* * *
Или наоборот:
Сложно было учиться
И при этом есть подтвержденные результаты в определенных сферах деятельности. Просто не было понимания, зачем это нужно. И что вам это дает. Было не интересно, и, как следствие, происходило отторжение и отвержение процесса.
Здесь про то, что если прояснить ваши интересы (именно ваши, а не придуманные кем-то), дать возможность выбора, объяснить, направить и заинтересовать, вы можете разобраться в любом процессе и задаче.
В этом заключается функция родителя по отношению к ребенку. Теперь ваша задача сделать это по отношению к Себе.
Иначе, бесчисленное множество настоящих талантов исчезают в силу неправильного обращения.
* * *
Вдохновляли игры и приключения
Это про игру и творчество во всех возможных проявлениях. Когда интересно – сверну горы. Когда не интересно – процесс не идет.
* * *
Любил стратегии
В детстве. Во взрослой жизни ничего не поменялось. Вы строите стратегии всегда и везде.
* * *
Сложности с общением
В школе, в садике. Дискомфорт от того, что незнакомые люди были там, куда надо было зайти. Сложность найти новых друзей.
Отсутствие навыков коммуникации и быстрой адаптации в новой среде. При чем, человек может быть внешне весьма адаптивен, одновременно испытывая серьезный дискомфорт при любых коммуникациях.
Это будет вашей плановой зоной роста.
Либо, возможен противоположный вариант: очень быстрая адаптация и наработка авторитета в любой среде:
Общался с разными людьми.
Быстро перерастал интересы и шел дальше. Сам выбирал с кем общаться. Знал, кто для чего хорош. И с кем какие эффективнее решать задачи.
Что говорит об однозначных лидерских позициях. Об умении выбирать и фильтровать окружение, а также – о навыке определения «своих» и «чужих».
* * *
Фрустрация потребностей
Может прослеживаться на протяжении всей истории.
То есть, это постоянное ощущение, что вам чего-то нельзя. Что ваши желания и потребности по какой-то неведомой причине не подлежат удовлетворению. Почему-то их нельзя, либо очень сложно реализовать. Это важный момент. И серьезный аспект в вашей дальнейшей работе.
* * *
Было скучно. Никто не обращал внимания
Некому было заниматься с ребенком, обучать и направлять, уделять время, «что тебе больше нравится», «а может тебя к этому тянет», «в чем твои способности».
Что наложило свой отпечаток, навык определения и выбора: что – интересно, а что – нет, попросту отсутствует. Из этого вытекают сложности, ибо не понятно, что тебе подходит.
Т.к. никто не учил, как выбирать. И, как следствие, проблема с поиском интересов.
Для того чтобы ребенок играл – его нужно научить играть. И поддержать.
Также, когда всем не до меня, есть проблемы со становлением зрелой личности, оно несколько оттягивается, т.к. не поясняют как быть взрослым, и что делают взрослые. Не дают понимания, как устроена жизнь, коммуникации, самореализация.
Отсюда часто и строится соответствующая миссия: мне не рассказали как, поэтому моя миссия – изучать, обрабатывать, применять, и рассказывать другим людям «как».
* * *
Чувство брошенности
До 3-х лет ребенок не сепарирован, т.е. не отделен от мамы.
Когда ребенок рождается, он вообще не понимает разницу между Собой и ею, для него – это единое целое. Постепенно, до 3-х лет, ребенок начинает понимать, что он – это он. Он – отдельная единица, человек и личность.
Есть реальные примеры того, как в экстремальных условиях 3-х летний ребенок способен сам о себе позаботиться, найти себе еду, договориться с людьми, которые о нем позаботятся, даже выполнять простую работу.
* * *
Откуда берется чувство брошенности и страх быть брошенным?
В данном случае речь идет об обоснованном факте, в случае, если мама по какой-то причине не могла быть рядом, не реагировала на потребности ребенка, и процесс становления «самостоятельности» не прошел в норме.
Здесь опять же не про оценку, а про то, как этот факт повлиял на дальнейшую жизнь.
Таким образом, складываются механизмы реагирования на одиночество (мнимое или действительное) и на отсутствие поддержки.