Психология кризисных и экстремальных ситуаций. Индивидуальные жизненные кризисы; агрессия и экстремизм
- Автор:
- Год: 2013
- Язык: русский
- Год: ООО «ЛитРес», www.litres.ru
- Жанр: Психология
Электронная книга - «Психология кризисных и экстремальных ситуаций. Индивидуальные жизненные кризисы; агрессия и экстремизм». Краткое содержание книги:
• характер заболевания (наличие или отсутствие косметических дефектов, болей, зуда, ограничений движения и т. п.);
• социальные факторы окружения (поддержка семьи и друзей, возможность оставаться в рабочем коллективе, ограничения в возможной деятельности);
• преморбидные характеристики личности (социальные характеристики, возраст, опыт преодоления трудностей и др.);
• социальное положение (образование, уровень доходов и т. д.).
Классификация Р. Баркера помогает понять, в каких поведенческих проявлениях может выражаться та или иная внутренняя картина болезни. Автор выделяет пять типов поведения:
1) избегание дискомфорта (социальная изоляция, аутизация);
2) замещение (активный поиск новых способов достижения целей взамен утраченных возможностей);
3) игнорирование (стремление не признавать ограничения и дефекты, вытеснять и подавлять информацию о происходящих изменениях в связи с заболеванием);
4) невротические реакции;
5) компенсаторное поведение (с точки зрения авторов может выражаться как в выраженной агрессивности, так и в приспособительных реакциях).
В процессе протекания заболевания пациенты могут переходить от одних способов восприятия и реагирования к другим, в связи с этим необходимо отметить, что внутренняя картина болезни — динамичная структура.
В современной психологии задача описания того, что происходит с человеком в ситуации возникновения тяжелого хронического заболевания, актуальна по-прежнему. Проводится множество исследований формирования внутренней картины болезни с учетом различной этиологии и характера протекания заболеваний, возраста и предшествующего опыта пациентов. Эти работы дополняются исследованиями качества жизни пациентов, механизмов адаптации и структуры социальной поддержки. Без преувеличения можно сказать, что накоплен значительный объем данных, которые нуждаются в сопоставлении и объединении с целью выстраивания общей теории, которая позволит врачам, пациентам и их родственникам понимать друг друга и общаться наиболее эффективным способом.
4.3.3. Беременность
Беременность является в развитии женщины переходным периодом, который сопровождается существенными физиологическими и психологическими изменениями, затрагивает разные уровни существования будущей матери и требует особой адаптации к изменившейся ситуации. Беременная женщина решает сразу несколько социально-психологических задач, среди которых обычно выделяют следующие: 1) изменение самосознания и полоролевой идентификации, 2) изменение образа жизни, 3) установление сбалансированных отношений с отцом ребенка, 4) формирование родительско-детских отношений и принятие «роли матери», 5) интегрирование реальной ситуации беременности и ожиданий, мечтаний, фантазий, связанных с беременностью и рождением ребенка и т. д. Кроме того, в период беременности повышается личностная уязвимость женщины, могут актуализироваться неразрешенные психологические конфликты, связанные с недопониманием в супружеских отношениях, дисгармоничным взаимодействием с собственной матерью, усиливаются сенситивность, внушаемость, тревога и беспомощность (Филиппова, 2002).
Сторонники трансперсонального подхода большое внимание уделяют актуализации во время беременности личного пренатального опыта эмоционального взаимодействия с собственной матерью, включая сюда «эмоциональную конфронтацию», «проблемы идентификации с ключевой личностью», «перенос на ребенка функций объекта влечений, объекта привязанности». Авторы выделяют разные типы отношения к беременности, в основе которых лежат сознательное и бессознательное принятие или отвержение (Филиппова, 2002).
Г. Г. Филиппова выделяет 6 стилей переживания женщинами беременности, беря за основу преобладающие эмоции, соматические ощущения и динамику состояния по триместрам: адекватный, тревожный, эйфорический, игнорирующий, амбивалентный, отвергающий.
В качестве важнейшего фактора, обусловливающего отношение женщины к своей беременности и впоследствии к ребенку, психологи отмечают желанность или запланированность беременности (при этом беременность может планироваться обоими партнерами или же только женщиной) и нежеланность или случайность беременности (когда беременность является нежеланной для обоих партнеров). Огромную роль также играют истинные мотивы сохранения беременности, среди которых могут быть как конструктивные, способствующие «реализации чувства материнства», личностному росту и зрелости женщины, так и деструктивные, могущие привести к усилению эмоциональной дистанции между супругами и возникновению «эмоционального отчуждения между матерью и ребенком». Конструктивные мотивы обычно связывают с чувством любви. В качестве деструктивных мотивов рассматриваются следующие: попытка улучшить отношения в семье, удержать мужчину или вынудить его жениться, чтобы «быть как все», чтобы иметь «хоть одного близкого человека», чтобы доказать родителям свою взрослость и т. д. (Добряков И. В., 2010).