![Школьное образование и политика британских партий (1870–1997 гг.) [litres] - Читать Любимую Русскую Полную Книгу 👉 Read-E-Book.com](/uploads/posts/books/5/3/6/2/2/shkolnoe-obrazovanie-i-politika-britanskih-partij-1870-1997-gg-litres-download.jpg)
Школьное образование и политика британских партий (1870–1997 гг.) [litres]
- Автор: Архипова Людмила Владимировна
- Год: 2022
- Язык: русский
- Год: Алетейя
- ISBN: 978-5-00165-404-9
- Жанр: Культурология
Электронная книга - «Школьное образование и политика британских партий (1870–1997 гг.) [litres]». Краткое содержание книги:
Повышенное внимание уделено инициативе британских церквей, и в первую очередь государственной Церкви Англии, создавшей основу начального обучения в Англии в XVIII в. и опекавшей специальные заведения для детей с ограниченными возможностями, а также благотворительные женские школы. Показано, что в XX в. контроль Церквей над школами постепенно ослабевал, ввиду усиления секуляризации и демократизации образования. На практике это обусловливалось школьной политикой партий – в пользу продвижения современной системы обучения, учитывающей достижения научного прогресса.
При научном подходе к теме монография написана в формате научно-популярного издания. Схемы, данные в приложении, прослеживают процесс реформирования школьного образования с 1870-1997 гг.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
125. Wilton J. K. Chartism. – London, 1999.
126. Winzer M. A. The History of Special Education. – Washington, 1993.
127. Gaine B. English Feminism, 1780–1980. – Oxford, 1997.
Приложение
Хронология реформирования школьного образования в Англии и Уэльсе
1870 г. – проведение через Парламент либеральным правительством У. Ю. Гладстона закона о всеобщем и обязательном начальном обучении (акт Форстера) (Elementary Education Act, 1870).
Результаты:
– территориальное разделение Англии и Уэльса на школьные округа (school districts);
– создание в каждом округе государственных контролирующих органов – местных школьных комитетов (school board);
– учреждение комитетами государственных начальных школ (public elementary schools) с системой обучения Cowper-Temple, т. е. религия в них изучалась по общехристианским заповедям Библии, а не в духе той или иной конфессии.
1876 г. – утверждение закона об обязательном начальном обучении консервативным правительством Б. Дизраэли (Elementary Education Act, 1876).
1891 г. – отмена платы в государственных начальных школах первым консервативным кабинетом Р. Солсбери (Elementary Education Act, 1891).
1902 г. – принятие закона об образовании (акт Бальфура) (Education Act (Balfour), 1902).
Результаты:
– замена школьных комитетов округов (school board) на школьные советы графств (LEA – local education authorities). В ведении школьных советов оставались государственные начальные школы (public elementary schools) и бывшие религиозные школы (council schools), получившие по закону 1902 г. статус provided schools, т. е. школ, состоявших на частичном обеспечении у государства. Система Cowper-Temple, была принята ими за основу обучения. По настоянию родителей в них сохранялись уроки религии традиционные для той или иной конфессии, посещаемые учащимися добровольно;
– наделение статусом non provided schools религиозных школ, не принявших условия советов.
– предоставление частным школам права на обеспечение бесплатными местами способных детей из малоимущих семей.
1906 г. – попытка проведения либералами через Парламент школьного законопроекта А. Биррела. После правки билля лордами документ потерял первоначальную цель, и был снят премьер-министром Г. Кэмпбэлл-Баннерманом.
1908 г. – попытка проведения либералами через Парламент школьного билля Р. Маккенна. Движение документа было остановлено в связи с отставкой правительства Г. Кэмпбэлла-Баннермана.
1918 г. – принятие школьного закона (акт Фишера) (Education Act (Fisher), 1918) коалиционным правительством Д. Ллойд Джорджа.
Результаты:
– продление обязательного школьного возраста с 12 до 14 лет, что в свою очередь пролонгировало бесплатность начального обучения;
– установление «эффективного» сотрудничества между школьными советами (LEA) и частными школами в обеспечении наиболее способных выпускников начальных школ из малоимущих семей бесплатными местами в платных учебных заведениях;
– введение для работавших детей обязательного правила по освоению ими годовой школьной программы в количестве 320 учебных часов.
1926 г. – принятие Парламентом доклада председателя Консультативного комитета по образованию Г. Хэдоу «Образование подростка» («Education of the Adolescent»). Впоследствии на его основе Консультативным комитетом была создана модель общедоступных современных средних школ, запущенная лейбористами в качества эксперимента в 1930 г.
1930 г. – попытка проведения через Парламент школьного билля (Ч. Тревельяна) лейбористским правительством Дж. Макдональда.
1930 г. – начало эксперимента по созданию модели общедоступных современных средних школ (modern secondary schools) лейбористским кабинетом Дж. Макдональда при участии Консультативного комитета по образованию.
1936 г. – принятие Парламентом школьного закона (Education Act, 1936) в период действия консервативного правительства С. Болдуина.
В законе 1936 г. предусматривалось:
– продление обязательного возраста окончания школы с 14 до 15 лет;
– добровольный переход церковных школ в статусе non provided schools под контроль школьных советов графств при условии, что non provided schools примут за основу обучения систему Cowper-Temple, что позволяло им получать щедрое государственное субсидирование. По инициативе родителей в этих школах вводились религиозные уроки традиционные для той или иной конфессии, но часы занятий существенно сокращались, а посещение их всеми учащимися школы не было обязательным правилом.
1938 г. – утверждение Парламентом доклада У. Спенса «Среднее образование со специальными данными по грамматическим и высшим техническим школам» («Secondary Education with Special Reference to Grammar Schools and Technical High Schools»).