Электронная книга - «Мозг и разум в эпоху виртуальной реальности». Краткое содержание книги:
Легко ли поверить, что Аристотель и научно-фантастический фильм «Матрица» проходят красной нитью через современную науку о мозге и философию Спинозы, объясняя взаимоотношения мозга и разума?
Как же связаны между собой головной мозг, который называют колыбелью сознания, и разум, на который как раз и направлена деятельность сознания?
Можно ли феномен разума, который считается решающим фактором человеческого развития, отличает людей от животных, объяснить только электрохимической активностью нейронов в головном мозге?
Эта книга посвящена рассмотрению подобных фундаментальных вопросов и объединяет несколько научных дисциплин, которые развились в ходе напряженных споров о соотношении материи и разума, которые берут своё начало с древних времен и продолжаются по сей день. Данная работа не является простым цитированием ранее написанных исследований, направленным на защиту своей позиции, она подчеркивает необходимость появления нового исследования мозга, которое должно будет вобрать в себя как философские умозаключения, так и научную доказательную базу.
Наконец, за научное доказательство или опровержение теории Галля в 1861 году берется французский хирург Поль Брока (P. Broca). Брока обнаружил сифилитическое поражение мозга в нижней лобной доле левого полушария, вскрывая мозг пациента с афазией. Кроме того, с этого момента эта область начинает упоминаться в научных работах именно как область Брока, а затем немецкий психоневропатолог Карл Вернике (C. Wernicke) также обнаруживает, что человек с поражением височной доли левого полушария с трудом понимал, что ему говорили, хотя он был в состоянии говорить, и слух у него не был нарушен. Позже это состояние назвали афазией Вернике.
Наконец, изучение корреляции между определенными областями мозга и определенными способностями начало проходить через основную свою стадию развития. Выдвигалась достаточно грубая теория о том, что определенные области мозга управляют движением отдельных частей тела, или что управление движениями тела происходит только в коре головного мозга. С тех пор прошло много времени, и сегодня уже как само собой разумеющееся считают, что мозг является сложной нейронной сетью со многими имеющимися у нее функциями.
В начале XX века была популярна так называемая теория «чистого листа» (blank slate). В рамках этой теории изначально головной мозг – это некое пустое незаполненное пространство, потому что в мозгу младенца еще нет никаких знаний, и его можно воспитать в соответствии с интенсивностью и направлением обучения. Считалось, что мозг функционирует как единое целое, и его функции не были связаны с повреждением мозга в какой-либо области, и специфика каждой области мозга не отличается. В теории русского физиолога Ивана Петровича Павлова (I. Pavlov) мозг также можно понимать как набор стимуляций и реакций на них. Другим представительным ученым того времени является американский психолог и физиолог Карл Лешли (K.Lashley), который работал в конце 1940-х годов.
4.2.2.2. Мозг как нейрон
В дополнение к теории понимания мозга как чистого листа, существуют также исследования мозга, сфокусированные на нейронах и синаптической активности. Аксоны нейронов стимулируют и активизируют друг друга. Когда мы вспоминаем что-то или мыслим, мы чувствуем одновременную активизацию ряда нейронов. Поэтому обрела силу теория взаимодействия, в рамках которой провозглашалось, наоборот, то, что опыт и мышление, в свою очередь, влияют на нейроны. Таким образом, в этой теории биологические и психологические качества мозга объединяются, в целом эти соображения и предопределили появление нейронаук (neuroscience)[177]. Один из самых серьезных и спорных вопросов в нейронауках – это связь (синапсы) между нейронами.
Нейробиолог Хэб не согласен с мнением Павлова о мозге как об органе, который отвечает на реакции извне, вместо этого сосредотачиваясь на результатах исследования синапсов. Одна клетка активизирует и стимулирует соседние с ней клетки, которые, в свою очередь, воздействуют на соседние с ними клетки, и те клетки, которые активизировались самостоятельно в начале этой цепочки, вновь подвергаются воздействию, замыкая эту цепь. Этот процесс создает популяции клеток, формируя обучение и память, и в процессе мышления мы чувствуем активизацию подобных соединений. Кроме того, мышление также влияет на развитие головного мозга.
В то же время американский нейропсихолог Роджер Сперри (R. Sperry) обнаруживает, что развитие головного мозга происходит благодаря влиянию генов на нервную систему, а не от пластичности нервов, приобретаемой посредством тренировки или повторения. Нервная система уже имеет определенные характеристики и присущую ей направленность. Нейронные сети являются физиологически закодированными путями. Все передвижения и дифференциации нейронов в рамках этих сетей находятся под управлением генов, а также именно в генах скрыт определенный паттерн, который демонстрирует, что человек – это один из видов млекопитающих.
177
Michael Gazzaniga, Who’s in Charge? Пер. Пак Ингюн, Изд. Чхусупат, 2011. С. 28.