Электронная книга - «Мозг и разум в эпоху виртуальной реальности». Краткое содержание книги:
Легко ли поверить, что Аристотель и научно-фантастический фильм «Матрица» проходят красной нитью через современную науку о мозге и философию Спинозы, объясняя взаимоотношения мозга и разума?
Как же связаны между собой головной мозг, который называют колыбелью сознания, и разум, на который как раз и направлена деятельность сознания?
Можно ли феномен разума, который считается решающим фактором человеческого развития, отличает людей от животных, объяснить только электрохимической активностью нейронов в головном мозге?
Эта книга посвящена рассмотрению подобных фундаментальных вопросов и объединяет несколько научных дисциплин, которые развились в ходе напряженных споров о соотношении материи и разума, которые берут своё начало с древних времен и продолжаются по сей день. Данная работа не является простым цитированием ранее написанных исследований, направленным на защиту своей позиции, она подчеркивает необходимость появления нового исследования мозга, которое должно будет вобрать в себя как философские умозаключения, так и научную доказательную базу.
Если это действительно так, то можно предположить, что неврологические ограничения способности к обучению являются врожденными атрибутами. Головной мозг – это не чистый лист для изучения чего-либо, а внутренняя нейронная сеть, предназначенная для определенных видов обучения. Гены младенцу передаются от родителей. Гены содержат понимание способностей или законов обучения. Например, Ганы могут отвечать за воображение, позволяющее представить явления внезапного поднятия объектов перед нами, исчезновения этих объектов или расщепления их на составляющие. В нашем восприятии также есть генетически детерминированная часть. Например, визуальное восприятие устанавливается после многочисленных автоматических процессов, и даже одна и та же вещь применяется нами по-разному в зависимости от человека.
Однако некоторые нейробиологи экспериментируют и изучают зрение лягушек, утверждая, что повышенная зрительная активность способствует развитию нервов. Другими словами, мы сосредоточились на процессе «зависимом от активности» (activity-dependent process)[178], в котором нейронная активность способствует синапсам. Поэтому нейробиолог Газзанига отталкивается от мнения о том, что, хотя гены и оказывают влияние на основы деятельности головного мозга, развитие мозга все же базируется на приобретенном опыте или обучении. Мозг не имеет центрального командного управления, которое бы объединяло сложную нейронную деятельность в единый сознательный разум.
Различные нейроны вырабатывают различную информацию в нейронных сетях по всем тканям головного мозга. Поэтому мы называем человеческий мозг «сложной системой» (complex system)[179]. Несколько нейронных модулей взаимодействуют друг с другом для создания большого количества свойств и продолжают взаимодействовать для выработки все новых свойств. Газзанига считает, что у человека, прежде чем тот совершит действие, в левом полушарии произойдет анализ текущей ситуации. Его вывод подтверждается экспериментами с проволочными катушками, размещенными на голове испытуемых. Эксперименты регистрируют магнитное поле активизированного нейрона, но не могут вернуть его прежние свойства, поскольку оно истощает сложную систему. Система сложности данного процесса может быть объяснена законами физики. Сознание рождается в головном мозге, который является местом функционирования параллельно действующих и распределенных нейронов, в рамках которого отсутствует какой-либо командный центр. Например, в рамках деятельности мозга импульсы от внешних раздражителей, проходя через зрительные или слуховые органы, а затем через таламус, попадают в лобную долю. Это и есть процесс восприятия.
Последующий процесс делится на две части. Одной из них является автоматический ответ мозгового ствола и миндалевидного тела, расположенного под таламусом. Это представляет собой быстрый и бессознательный процесс, протекающий в сознании. Мозг быстро реагирует на ситуацию, но мы этого не замечаем. Другая реакция формируется медленно. Сознание не заканчивается восприятием, но оно связано с более высокими уровнями умственной деятельности. При этом мы осознаем только что-то одно, будь то автоматическое сознание или осознание, требующее времени. Несколько нейронных активностей воспринимаются как единое целое. Это потому что «модуль анализа»[180] функционирует на пути сложной системы головного мозга к единому сложному сознанию сложности мозга, входящего в единое сознание.
Правое полушарие воспринимает внешние раздражители как они есть и не добавляет никаких рассуждений, но в левом полушарии есть модуль, который предпочитает только одно сознание. Нейронные модули, которые широко распространены в мозге, активизируются одновременно, но именно модуль анализа левого полушария мозга отфильтровывает эти различные процессы и интегрирует их в единое сознание. Модули анализа соответствующим образом реагируют на эмоции и познание, а также на внешние раздражители. Этот модуль сортирует причины и следствия, чтобы следовать определенному порядку и в то же время продемонстрировать адаптивность даже в условиях крайне запутанных ситуаций. В процессе работы отбрасывается все незнакомое или не подходящее конкретному модулю. Ненужные эмоции подавляются, а иллюзии и истина оправдываются имеющимися убеждениями, защищая ту или иную субъективную позицию. Автоматическая реакция также является следствием деятельности левого полушария головного мозга. Автоматическими реакциями являются и большинство процессов, начиная с процессов дыхания и переваривания пищи, заканчивая восприятием, общением с другими людьми, следованием существующим моральным суждениям и эмоциям. Следовательно, с материалистической точки зрения «Я» – это нечто вроде мозаики, состоящей из нейронного модуля анализа.
178
Michael Gazzaniga, Who’s in Charge? Пер. Пак Ингюн, Изд. Чхусупат, 2011. С. 37.
179
Там же. С. 111.
180
Michael Gazzaniga, Who’s in Charge? Пер. Пак Ингюн, Изд. Чхусупат, 2011. С. 114.