Русские цари

Под присмотром царственной бабки

Более всех обрадована была рождением Александра его бабка, императрица Екатерина II, всю свою любовь отдавшая внуку-первенцу. Рождение Александра не внесло, однако, мира в царскую семью, а напротив, увеличило рознь между матерью, с одной стороны, сыном и невесткою — с другой. Екатерина решила сама воспитывать внука и отняла Александра у родителей с момента его рождения. Через полтора года, в апреле 1779-го, у Павла Петровича и Марии Федоровны родился второй сын — Константин, которого постигла та же участь. Александр рос и воспитывался вместе с Константином под постоянным присмотром царственной бабки. В дело воспитания внуков Екатерина вложила много ума, сердца и любви, она хотела вырастить их в духе педагогики и школьной гигиены эпохи Просвещения. Она даже написала для внуков «Бабушкину азбуку», немало рассказов-басен (о Февее, Хлоре), «Записки, касающиеся русской истории». Позже она привлекла к этому делу лучшие научные и педагогические силы тогдашней России: академика Палласа — по географии, Эпинуса — по математике и др. Труды их составили два томика ручной библиотеки, так называемой «библиотеки Александра и Константина».

Говорить и писать об Александре стало потребностью Екатерины, ее наслаждением. Судя по ее письмам, будущий император был исключительным, гениальным ребенком: на четвертом году он уже читает, пишет, рисует; в полчаса узнает из географии по глобусу от бабушки столько, сколько учитель Екатерины сумел преподать ей за несколько лет; он знает немецкий, французский и английский языки; на пятом году овладевает многими ремеслами и обнаруживает удивительную склонность к чтению. Екатерина сильно увлекалась и, несомненно, спешила с образованием внука, так как ей не терпелось видеть его взрослым и развитым. Почти с самого начала ребенок получал умственную пищу не по своим годам. Одаренный ребенок улавливал желания бабки и прилагал все старания казаться таким, каким хотела видеть его императрица. Письма Александра к Екатерине, написанные им в семилетием возрасте, то неграмотно на русском, то хорошо на французском языке, обнаруживают уже недетскую, даже льстивую природу: он всегда целует ручки и ножки бабушки, он умеет шепнуть, кому следует, что высшее его желание походить на бабушку как можно больше. И это не удивительно. С того времени, как Александр стал понимать, он видел резкую разницу между бабкою и отцом и должен был нравиться той и другому.

Физическое его развитие шло очень хорошо. Его англичанка-няня Гесслер привила ему много хороших, здоровых английских привычек, закалила его тело и незаметно выучила английскому языку. Александру не исполнилось еще шести лет, когда Екатерина передала его и Константина на воспитание в мужские руки. Главным воспитателем, надзиравшим за поведением и здоровьем великих князей, стал граф Н. И. Салтыков, дядькой — генерал А. Я. Протасов, а главным учителем — Ф. Лагарп. Поставленный судьбою между отцом и бабкою, любимый донельзя последнею, но никогда к ней не чувствовавший особого расположения, несколько отталкиваемый суровым отцом, который со своего 30-летия стал чрезвычайно раздражителен и мрачен, Александр в Лагарпе, приставленном к нему с 1786 г., нашел не только любящего воспитателя-учителя, но и верного друга. Главная заслуга Лагарпа в том, что он привязал к себе воспитанника и сумел наполнить до известной степени его жизнь до женитьбы. Как представитель либерального направления, республиканец Лагарп в течении 11 лет вкладывал в Александра те идеи, которые воодушевляли передовых людей Европы. При дворе стареющей Екатерины времени Зубовых, при дворе Павла, не выносившего противоречий, честная, несколько идеальная личность Лагарпа и его либеральные теории были не к месту, за что, в конце концов, он был удален от своего питомца раньше, чем это следовало по программе обучения.