Фрікономіка. Зворотний бік усього на світі
- Автор: Левитт Стивен Дэвид, Дабнер Стивен Дж
- Год: 2018
- Язык: украинский
- Год: Наш формат
- ISBN: 978-617-7279-44-
- Переводчик: Владимир К. Горбатько
- Жанр: Психология
Электронная книга - «Фрікономіка. Зворотний бік усього на світі». Краткое содержание книги:
Що небезпечніше: вогнепальна зброя чи басейн? Що спільного між Ку-клукс-кланом і ріелторами? Що робить батьків ідеальними? Відповіді на ці та інші несподівані запитання дають у своїй книжці «Фрікономіка» американський економіст Стівен Левітт і журналіст Стівен Дабнер. Проте це не просто захопливі й оригінальні пояснення. Це серйозний економічний аналіз із масштабними статистичними даними, які автори збирали протягом багатьох років. «Фрікономіка» дає змогу поглянути на звичні речі під іншим кутом зору, а також зрозуміти, що ми часто плутаємо причину й наслідок і стаємо на ті позиції, які є для нас зручними, а не об’єктивними.
Батьки дитини є високоосвіченими.
Дитина росте в повній сім’ї.
Батьки дитини мають високий соціально-економічний статус.
Батьки дитини нещодавно переїхали в кращий мікрорайон.
На час народження дитини її матері було тридцять або більше років.
Від народження дитини й до дитсадка її мати не працювала.
Дитина мала низьку масу тіла при народженні.
Дитина ходила до підготовчої дошкільної групи.
Батьки дитини вдома розмовляють англійською.
Батьки дитини регулярно водять її до музеїв.
Дитина є всиновленою.
Дитину регулярно лупцюють.
Батьки дитини беруть участь у діяльності Батьківсько-вчительської асоціації.
Дитина часто дивиться телевізор.
Дитина має вдома багато книжок.
Батьки дитини читають їй уголос майже щодня.
А ось вісім чинників, які справді корелюють зі шкільною успішністю:
Батьки дитини є високоосвіченими.
Батьки дитини мають високий соціально-економічний статус.
На час народження дитини її матері було тридцять або більше років.
Дитина мала низьку масу тіла при народженні.
Батьки дитини вдома розмовляють англійською.
Дитина є всиновленою.
Батьки дитини беруть участь у діяльності Батьківсько-вчительської асоціації.
Дитина має вдома багато книжок.
І вісім, які не корелюють:
Дитина росте в повній сім’ї.
Батьки дитини нещодавно переїхали в кращий мікрорайон.
Від народження дитини й до дитсадка її мати не працювала.
Дитина ходила до підготовчої дошкільної групи.
Батьки дитини регулярно водять її до музеїв.
Дитину регулярно лупцюють.
Дитина часто дивиться телевізор.
Батьки дитини читають їй уголос майже щодня.
А тепер — по два чинники з кожної групи.
Має значення: Батьки дитини є високоосвіченими.
Не має значення: Дитина росте в повній сім’ї.
Дитина, чиї батьки є високоосвіченими людьми, зазвичай добре вчиться у школі, і це не дивно. Сім’я, у якій багато вчились, як правило, цінує освіту. Мабуть, ще важливішою є та обставина, що батьки з вищим IQ часто мають вищий рівень освіти, а такий показник, як IQ, сильно залежить від спадковості. Зате цілісність сім’ї, у якій живе дитина, схоже, помітного значення не має. Так само як вищезгадані дослідження свідчать, що структура сім’ї справляє незначний вплив на особистість дитини, вона, схоже, має також незначний вплив і на здібності дитини до навчання, принаймні в перші роки. Звісно, це не означає, що батьки дитини мають тепер змогу вільно розлучатися, коли їм заманеться. Однак цей факт мусить прислужитись як заохочення для тих близько двадцяти мільйонів американських школярів, котрі виховуються в неповних сім’ях.
Має значення: Батьки дитини мають високий соціально-економічний статус.
Не має значення: Батьки дитини нещодавно переїхали в кращий мікрорайон.
Високий соціально-економічний статус сильно корелює з високою успішністю, і в цьому начебто є сенс. Соціально-економічний статус узагалі є надійним показником життєвого успіху, адже він свідчить про наявність високого IQ і високого рівня освіти, а успішні батьки мають більше шансів мати успішних дітей. Але переїзд до кращого мікрорайону жодним чином не покращує шансів дитини у школі. Сам по собі переїзд може навіть виявитися руйнівним чинником; кращий будинок навряд чи покращить оцінки з математики та читання, так само як кращі кросівки не допоможуть вам стрибнути ані на сантиметр вище.
Має значення: На час народження дитини її матері було тридцять або більше років.
Не має значення: Від народження дитини й до дитсадка її мати не працювала.
Жінка, яка не народжувала принаймні до тридцяти років, має більше шансів стати свідком того, що її дитина навчатиметься добре у школі. Зазвичай це та жінка, котра прагнула здобути більш високий рівень освіти або забезпечити собі надійну кар’єру. Як правило, така жінка більше хоче мати дитину, ніж мати підліткового віку. Звісно, це не означає, що старша за віком жінка неодмінно виявиться кращою матір’ю, але вона створює для себе — і своїх дітей — більш сприятливі умови. (Варто зазначити, що ця перевага не працює в тому разі, коли чотирнадцятирічна мати чекає, коли їй виповниться тридцять, щоби народити другу дитину. Дані «Багаторічного дослідження» свідчать, що її друга дитина вчитиметься не краще за першу). Водночас схоже, що мати, яка не йде на роботу, допоки її дитина не піде до дитсадка, не забезпечує їй таким чином жодної істотної переваги. Надмірно турботливим батькам така відсутність кореляції може видатися прикрою (а навіщо ж ми тоді ходили на всі ті заняття «Матуся і я»?), але статистика — річ уперта.