Бесплатная библиотека
Читайте книгу на сайте или телефоне
READ-E-BOOK » История » Прожектеры: политика школьных реформ в России в первой половине XVIII века [litres с оптимизированной обложкой]
Прожектеры: политика школьных реформ в России в первой половине XVIII века [litres с оптимизированной обложкой] - Читать Любимую Русскую Полную Книгу 👉 Read-E-Book.com

Прожектеры: политика школьных реформ в России в первой половине XVIII века [litres с оптимизированной обложкой]

Электронная книга - «Прожектеры: политика школьных реформ в России в первой половине XVIII века [litres с оптимизированной обложкой]». Краткое содержание книги:

Подобно военному кораблю или шеренге вымуштрованной пехоты, новая светская и «регулярная» школа стала символом петровского царствования. Принято считать, что образовательные новации стали результатом личных усилий самого Петра и отражали объективные потребности государства в кадрах для новой бюрократии и регулярной армии. Монография Игоря Федюкина, однако, выявляет ключевую роль разнообразных «прожектеров» в появлении новых школ в России первой половины XVIII века. Автор показывает, как возникновение и развитие училищ отражали усилия «административных предпринимателей», стремившихся к продвижению своей карьеры, расширению клиентской сети, упрочению придворных позиций или реализации своей идейной повестки. Именно из таких индивидуальных «прожектов» и складывался фасад петровского «регулярного» государства. Игорь Федюкин – директор Центра истории России Нового времени НИУ ВШЭ. Igor Fedyukin THE ENTERPRISERS: THE POLITICS OF SCHOOL IN EARLY MODERN RUSSIA, FIRST EDITION
1 ... 139 140 141 142 143 144 145 146 147 ... 162
Перейти на страницу:

В XX веке расширение образовательных возможностей связывают обычно с советской эпохой – в отличие от «лихих 90-х», которые ассоциируются с кризисом в этой сфере. Примечательно, однако, что именно на сложное первое постсоветское десятилетие пришлось удвоение числа вузов и численности студентов в стране, то есть, колоссальное расширение доступности высшего образования. Этот громадный скачок стал возможен, конечно, благодаря ослаблению центрального контроля над образованием: он был обеспечен усилиями как частных предпринимателей от образования, так и предприимчивых руководителей государственных вузов, эксплуатировавших попавшие им в руки объекты образовательной инфраструктуры821. Наиболее яркие примеры институциональных инноваций в образовании постсоветского периода – такие, как РГГУ и «Шанинка», Европейский университет в Санкт-Петербурге и Российская экономическая школа, НИУ ВШЭ и РАНХиГС, – также иллюстрируют ключевые темы этой книги: вклад административных предпринимателей в импорт и адаптацию новых организационных форм; неоднозначность роли экспертов, пытающих с помощью государственных рычагов навязывать близкие им образовательные модели в ущерб всем прочим; риски и преимущества построения образовательного проекта внутри государственных рамок по сравнению с попытками действовать за их пределами.

БИБЛИОГРАФИЯ

АРХИВНЫЕ ИСТОЧНИКИ

Архив внешней политики Российской империи (АВПРИ), Москва

Ф. 93 (Сношения России с Францией). Оп. 1. 1750. Д. 2; 1751. Д. 2.

Ф. 74 (Сношения России с Пруссией). Оп. 1. 1732. Д. 11.

Отдел рукописей Российской национальной библиотеки (ОР РНБ), Санкт-Петербург

Ф. 73 (Бильбасов В. А., Краевский А. А.). Д. 76.

Ф. 871 (Штелин фон Шторксбург Я.). Д. 864.

Ф. 1000 (Собрание отдельных поступлений). Оп. 3. Д. 339.

Российский государственный архив древних актов (РГАДА), Москва

Ф. 2 (Дела, относящиеся до императорской фамилии). Оп. 1. Д. 26, 45.

Ф. 5 (Переписка высочайших особ с частными лицами). Оп. 1. Д. 53.

Ф. 6 (Уголовные дела по государственным преступлениям). Оп. 1. Д. 190.

Ф. 8 (Калинкин дом и дела о преступлениях против нравственности). Оп. 1. Д. 10, 35, 129.

Ф. 9 (Кабинет Петра I и его продолжение). Отд. I. Кн. 11, 12, 13, 14, 31, 33, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 49, 52, 53, 62, 64, 66; Отд. II. Кн. 1; Кн. 20, 24, 28, 33, 39 53.

Ф. 10 (Кабинет Екатерины II и его продолжение). Оп. 1. Д. 809, 810.

Ф. 11 (Переписка разных лиц). Оп. 1. Д. 126, 307, 309, 310, 311, 405, 398, 419, 571.

Ф. 16 (Внутреннее управление). Оп. 1. Д. 76, 231.

Ф. 17 (Наука, литература и искусство). Оп. 1. Д. 54.

Ф. 19 (Финансы). Оп. 1. Д. 110.

Ф. 20 (Дела военные). Оп. 1. Д. 32, 50, 87,194, 198, 207a.

Ф. 21 (Дела морского ведомства). Оп. 1. Д. 13, 45, 55.

Ф. 160 (Письма и прошения разных лиц на высочайшее имя и к высоким особам на русском языке). Оп. 1. 1702. Д. 11; Оп. 1. 1703. Д. 8; Оп. 1. 1705. Д. 8, 14.

Ф. 177 (Кабинет министров). Оп. 1. 1736. Д. 66; Оп. 1. 1739. Д. 70.

Ф. 210 (Разрядный приказ). Оп. 2. Д. 37, 39.

Ф. 248 (Сенат). Оп. 17. Кн. 1089, 1096; Оп. 32. Кн. 2018, 2021, 2026; Оп. 39. Кн. 2731.

Ф. 286 (Герольдмейстерская контора). Оп. 1. Д. 305.

Ф. 370 (Дела, относящиеся до образования различных государственных учреждений). Оп. 1. Д. 7.

Российский государственный архив Военно-Морского Флота (РГА ВМФ), Санкт-Петербург

Ф. 146 (Воинская морская комиссия). Оп. 1. Д. 1, 2, 48.

Ф. 176 (Адмиралтейская канцелярия). Оп. 1. Д. 100, 106.

Ф. 212 (Государственная Адмиралтейств-коллегия). Оп. 5. Д. 182; Оп. 7. Д. 319; Оп. 11. Ч. 1. 1725. Д 25; 1732. Д. 14, 24.

Ф. 223 (Рукописи Петра Великого и другие документы, поступившие из Адмиралтейств-Совета и других мест). Оп. 1. Д. 19.

Ф. 233 (Канцелярия генерал-адмирала Ф. М. Апраксина). Оп. 1. Д. 75, 119, 121, 175, 253.

Российский государственный военно-исторический архив (РГВИА), Москва

Ф. 24 (Кабинет Его Императорского Величества). Оп. 1/119. Д. 234.

Ф. 47 (Бурхард Кристоф фон Минних). Оп. 1.

Ф. 314 (1-я Петроградская гимназия военного ведомства). Оп. 1. Д. 32, 1597, 1629, 1632, 1633, 1640, 1650, 1667, 1669, 1679, 1706, 1711, 1757, 1794, 1818, 1964, 2515, 3120, 3247, 3341.

вернуться

821

Froumin I., Kuzminov Ia., Semyonov D. Institutional Diversity in Russian Higher Education: Revolutions and Evolution // European Journal of Higher Education. 2014. № 4. Р. 209–234.

1 ... 139 140 141 142 143 144 145 146 147 ... 162
Перейти на страницу:
0
Сюжет
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
0
Атмосфера
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
0
Главный герой
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
0
Общее впечатление
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
Итоговая оценка: 0.0 из 10 (голосов: 0 / История оценок)