Краткая история Австрии

Буржуазия стала уже достаточно многочисленной и сильной, чтобы взять власть в свои руки. Она хотела править сама, так как любая другая власть тормозила бы ее развитие. Корона опиралась на чиновников, генералов, министров, происходивших большей частью из дворян или из крупных торговцев. Эти чиновники и министры не могли так руководить страной, как этого требовали фабриканты, купцы и банкиры. Министром у императора почти всегда был дворянин, помещик, живший за счет трудов своих крестьян или арендаторов. Естественно, что он выступал против отмены феодальных повинностей, против восстановления права свободного передвижения крестьян, так как иначе он и все его сословие, которое он считал «основой государствам, потеряли бы свои источники дохода. Но молодая буржуазия нуждалась в свободном передвижении крестьян, так как только освобождение крестьян могло дать резерв рабочей силы, необходимой для удовлетворения гигантской потребности новых фабрик в рабочих.

Государственный аппарат абсолютной монархии делал все, чтобы увековечить свое господство. Он по-прежнему раздавал должности лицам, принадлежавшим к его касте, направлял школьное обучение в соответствии со своими потребностями и крепко придерживался сословных различий. Буржуазия понимала, что при таком положении она всегда будет оставаться в стороне от правления, и поэтому заявляла: «Все люди равны, только способности и склонности дают право на занятие государственных должностей». Вскоре буржуазия начала создавать свой собственный государственный аппарат и требовать, чтобы вместо старой, привилегированной школы была создана новая, общедоступная школа, где вместо латыни и философии изучались бы науки, нужные для развивающейся промышленности, — математика, физика, география, — школа, обучение в которой находилось бы в ее руках, а не в руках служителей церкви или чиновников императора. Именно потому, что буржуазия хотела иметь возможность обучать и самой учиться, организовывать свои партии и дискуссионные клубы и свободно выражать свое мнение, она требовала свободы обучения.