Теория и методика музыкального воспитания в детском саду
- Автор: Ветлугина Наталья Алексеевна, Кенеман Александра Владимировна
- Год: 1983
- Язык: русский
- Год: Просвещение
- Жанр: Педагогика
Электронная книга - «Теория и методика музыкального воспитания в детском саду». Краткое содержание книги:
Непосредственное руководство методиста-музыканта кадрами заключается в оказании музыкальным работникам постоянной помощи и организации повышения их квалификации, в проведении индивидуальных и групповых консультаций для музыкальных руководителей, в организации и проведении методических объединений, семинаров, практикумов, курсов, кружков, открытых музыкальных занятий в детских учреждениях в целях обмена передовым опытом музыкальной работы, в организации докладов и лекций, касающихся отдельных вопросов музыкально-эстетического воспитания, в приглашении (в зависимости от музыкально-педагогических задач) научных работников — специалистов по отдельным вопросам музыкального искусства, эстетического воспитания, в организации научно-практических конференций и педагогических чтений по проблемам музыкально-эстетического воспитания детей в районе, городе, области.
Хорошей традицией, получившей признание практических работников, является организация и проведение творческих отчетов наиболее квалифицированных музыкальных руководителей о содержании и методах работы по отдельным аспектам музыкального воспитания и образования детей.
Присутствие на таких творческих отчетах особенно полезно для молодежи, не имеющей еще достаточного педагогического опыта. Это способствует повышению качества их музыкальной работы с детьми, активизации творческой мысли.
Обширный круг обязанностей методиста, работающего в области музыкально-эстетического воспитания детей, определяется соответствующим планом работы и систематическим его выполнением.
В целях оптимального охвата всех детских учреждений и оказания помощи музыкальным руководителям при методическом кабинете создается актив из наиболее квалифицированных и опытных музыкантов-методистов. Работая в непосредственном контакте с методистами кабинета и под его руководством, члены актива (общественные методисты) руководят музыкальными объединениями в различных районах города, посещают детские учреждения, следят за выполнением программы по музыкальному воспитанию, наблюдают и анализируют музыкальные занятия, консультируют музыкальных руководителей по вопросам методики музыкального воспитания и обучения детей. Особое внимание обращается на качество исполнения педагогом музыкальных произведений для детей. Если при этом наблюдаются недочеты, методист показывает образцы исполнения произведений и намечает срок следующей проверки.
Своей деятельностью общественные методисты способствуют повышению музыкальной квалификации кадров на местах, осуществлению контроля за выполнением программы.
Кроме того, члены актива работают на курсах, организуемых для молодых неопытных музыкальных руководителей по различным разделам программы (слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения и др.).
В процессе работы коллектив общественных методистов-музыкантов регулярна встречается с методистом города (области). На этих совещаниях происходит обмен мнений по вопросам текущей работы в районах, вопросам, выдвигаемым методистом, а также осуществляется его необходимый инструктаж.
§ 2. ОФОРМЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА ПО РАЗДЕЛУ ПРОГРАММЫ «МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ»
Методический кабинет обеспечивается всеми необходимыми материалами для повышения квалификации музыкальных руководителей, их самостоятельной работы над книгой и нотной литературой.
Для этого в кабинете необходимо иметь чисто настроенный инструмент (рояль, пианино) для различных музыкальных занятий, консультаций, курсов и т. д., библиотеку теоретической, методической и музыкальной литературы с систематическим пополнением новыми изданиями, подборку статей из журналов и газет по вопросам эстетики и музыки, сборники песен, музыкальных и музыкально-дидактических игр, сборники музыкальных сказок, постановок и т. п., списки рекомендуемой музыкальной литературы по отдельным вопросам музыкального воспитания, тематические картотеки книг, справочники, музыкальные словари, подбор книг и музыкальных сборников для использования их на местах в виде передвижной библиотеки (для районов и сельской местности). Помимо этого, в кабинете должен быть хорошо оформленный материал, отражающий передовой музыкальный опыт работы, перспективные и календарные планы музыкальной работы в соответствии с «Программой воспитания в детском саду», образцы текущего плана и учета музыкальных занятий по возрастным группам, конспекты музыкальных занятий (фронтальных, небольшими группами, индивидуальных), доклады по различным вопросам музыкального воспитания, примерные сценарии детских праздников, развлечений, программы различных концертов для детей, фотоснимки, иллюстрирующие различные музыкальные занятия с детьми, самостоятельное музицирование детей, праздники, комплекты грампластинок музыкальных произведений по программе детского сада.