Размышления о воспитании
- Автор: Матякубов Алимбай Казакбаевич
- Год: 2021
- Язык: русский
- Год: SelfPub.ru
- Жанр: Педагогика
Электронная книга - «Размышления о воспитании». Краткое содержание книги:
Я заметил, что актуальность темы с годами не уменьшилась, а наоборот – увеличилась. Вот и решил достать с полки опыт воспитательной работы. Ранее я это опыт раздавал направо и налево, предлагал в военные и в гражданские организации. Получал хорошие отзывы. Надеюсь, книга принесёт пользу всем, кто работает с подчинёнными.
Почему у меня на схеме убеждение находится наверху пирамиды? Потому что убеждение охватывает все вышеперечисленные методы. Прежде всего, должен быть убежден воспитатель. А затем, личным примером, умелым показом примера других, поощрением подчиненного на хорошие поступки, воспитатель передаёт свои убеждения. Если воспитатель сам убеждён в том, каким должен быть человек, ему легче подобрать методы формирования личности.
Из личной практики помню, как пытался нарушить этот метод. От вышестоящего командования поступило распоряжение – прочитать цикл лекций о вреде пьянства. Я подобрал материал и прочёл лекции морякам. К моему большому удивлению в ближайшие дни после лекции подчиненные напивались. И, самое интересное, что это происходило именно после антиалкогольных лекций. Я даже одно время перестал читать такие лекции. Только сейчас я осознал, что обманывал своих слушателей, ибо тогда сам выпивал и не верил во вред алкоголя. Хотя мои подчиненные не видели меня пьяным, но слова лекции вызывали у них обратный эффект. Убеждение начинается с самоубеждённости!
Вот мы с Вами и рассмотрели методы воспитания, которыми пользуются все – от государственных и общественных структур до конкретных личностей. Даже сама жизнь на Земле построена на этих методах.
В следующем вопросе рассмотрим формы воспитания, т.е. через что воспитывать.
V ВОПРОС
ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ
Может показаться, что это самый легкий вопрос, ибо в Вооруженных Силах РФ все регламентировано законами, уставами, приказами и директивами. И эти все формы воспитания разложены по полочкам. Но позвольте с вами не согласиться:
Во-первых, при ближайшем рассмотрении этих документов приходишь к выводу, что даны формы обучения, а не воспитания. Например, к формам воспитания относят (смотри Приказ МО РФ №235/95г.): ОГП (общественно-государственную подготовку); информирование; сборы и методические занятия с командирским звеном и др. Но, вспомните, то определение, которое мы дали обучению, и вы поймете, что вышеперечисленные формы относятся к обучению.
Во-вторых, в планах воспитательной работы, также ошибочно, отражают формы обучения, а не формы воспитания. Так как методы обучения спланировать нельзя, ибо их применяют ежесекундно, ежеминутно, постоянно реагируя на поведение воспитываемого, то можно только спланировать формы воспитания. Кстати, по вопросу планирования воспитания в ВС РФ, ответьте мне: «Где вы видели, чтобы в семье планировали воспитательную работу?» А ведь семье отводятся приоритетные направления по формированию человека. Посудите сами, сын проявил нечестность, и отец тут же применяет методы воспитательного воздействия, а не составляет план своей работы на месяц или год.
Раз так обстоят дела, что спланировать мы можем только формы воспитательной работы, то возникает необходимость разобраться и в этом вопросе.
Для наглядного представления вернемся к схеме № 1, изображенной во втором вопросе. Только в этой схеме ведущую роль отведём воспитателю во флотской среде.
К – воинский коллектив;
С – семья военнослужащего;
В – военный воспитатель;
Л – личность подчиненного.
Как видим из схемы №3, у воспитателя имеются большие возможности воздействовать на воспитуемого. Перечислим их:
1. ИНДИВИДУАЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА – деятельность воспитателя, направленная непосредственно на подчиненного (прямой контакт между воспитателем и воспитуемым). Состоит из нескольких этапов:
Выявление имеющихся качеств у личности:
а) Ознакомительная беседа с записью основных данных;
б) Тестирование (имеет ряд недостатков: – требует опытного психолога; – требует откровенности от заполняющего тест; – зависит от настроения тестируемого и др.). Ошибка в тестировании или привязка к отрицательным показаниям даёт неверную установку воспитателю на дальнейшие действия;
в) Сбор информации с прежнего места жительства от родителей, учителей…
г) Наблюдение за поведением подчиненного в различных ситуациях, особенно в экстремальных. Хороший воспитатель и без тестов выявит все стороны личности;
д) Сбор информации от сослуживцев подчиненного;
е) Изучение документов, характеризующих личность.
Решение бытовых вопросов подчиненного, т.е. проявление заботы об удовлетворении основных потребностей, таких как еда, сон, одежда, отдых и др. Ранее мы отмечали, что на отрицательные поступки человека порой толкают неудовлетворенные потребности. Решение бытовых проблем – 30% успеха воспитательной работы.