Энергия жизни. Осознанная работа над собой

Данное упражнение развивает вкусовые рецепторы и переводит сознание на ступень потребления эмоциональной энергии, которая необходима организму для поддержания физической силы. На этой ступени сознание питает тело не количеством потребляемой пищи, а ее энергетическим содержанием.

Научиться выполнять обыденную работу с сознательным удовольствием будет важным приобретением на пути восприятия и понимания окружающего пространства. Это качество является необходимым для людей, ступивших на путь творчества, творения, а не пустой отработки обыденных, обязательных дел. Поле для такого развития обширно и разнообразно. И в первую очередь — это ваша ежедневная работа.

Научиться наполнять смыслом и удивительным свойством радости каждое свое действие — первая ступень к уходу от зависимостей, управлению событийным миром. «...И увидел Бог, что это хорошо» — именно так заканчивается описание шести библейских дней сотворения мира.

Навыки позитивного восприятия событий необходимы для расширения пространства, открытия заложенных в нем возможностей и энергий. Эти навыки позволяют впитывать энергии событий, а не быть рабом этих событий. Если вы с удовольствием выпиваете бокал вина, то оно принесет вам только положительный заряд и не создаст никаких проблем. Если вино начинает «пить вас», вы становитесь его слугой, а это нарушает естество сознания человека и, как следствие, служит причиной появления болезней.

«Не входи в зависимость и не вводи в зависимость» — один из главных законов сознания человека. Хотя не только человека. Береза, вырастая рядом с сосной, при всем желании приспособиться, не сможет стать хвойным деревом. Кот никогда не станет собакой, а будет стараться сохранить именно свой вид.

Существует три четко выраженных периода развития сознания человека:

1. От рождения до семи лет — период осознания самостоятельности. К окончанию этого периода ребенок должен научиться самостоятельно выполнять все необходимые жизненно важные функции. Встать, умыться, поесть, одеться, убрать за собой — словом, быть готовым общаться с тем пространством, в котором он живет. Не ограничивайте ребенка в свободе действий, а направляйте следовать установленным правилам мироустройства.

2. От семи до четырнадцати лет — период осознания индивидуальности. «Я такой же, как все» — основной принцип этого периода. И если вы не поможете своему ребенку в этот период проявить свою индивидуальность, допустим, в учебе или спорте, то он ее проявит без вашего согласия и участия. Но трансформированное сознание может сделать авторитетным то мнение, которое принято считать негативным. Как правило, негативные действия наиболее доступны и считаются в среде такого возраста авторитетными. Недаром этот возраст называют переломным. Многие подобные действия в дальнейшем укореняются и сохраняются навсегда.

3. От четырнадцати до двадцати одного года — период становления личности. Человек должен уже не просто определить свое отношение к окружающей жизни, но и выбрать место в ней. За счет своих действий он должен обеспечить свое существование и развитие. Грубо говоря, после двадцати одного года следует открыть дверь, поставить «ребенка» на порог и указать ему на тот мир, который находится по другую сторону родительской опеки. Родители в таком возрасте должны стать не кормильцами, а советниками.