Иные миры. Двенадцатилетние практические наблюдения незримых миров в состоянии сознательного раздвоения
- Автор: Форан Марсель Луи
- Год: 2011
- Язык: русский
- Переводчик: Иван В. Харун
- Жанр: Эзотерика
Электронная книга - «Иные миры. Двенадцатилетние практические наблюдения незримых миров в состоянии сознательного раздвоения». Краткое содержание книги:
Издание будет полезно всем, кто интересуется астральным миром, астральной проекцией, в особенности практической стороной этого вопроса.
* *
Не все вопросы решаются в состоянии вдохновения одинаково легко. Исследования, связанные с геометрическими формами и их числовыми отношениями, являются самыми трудными. В начале, им невозможно уделить столько времени, сколько хотелось бы, так как возникает головокружение, и этот необузданный танец портит всю работу. Как правило, вдохновение приходит гораздо легче, когда речь идёт о философских или моральных вопросах, чем когда мы берёмся за метафизические вопросы, требующие более глубокого сосредоточения мыслей. Усталость, вызываемая вдохновением, проявляется под видом ощущения опустошенности. Голова кажется пустой, а тело разбито нервным истощением.
Все особенности, сопровождающие вдохновение вначале, в конце концов, проходят. Явление преобразовывается в постоянную способность, ни большую, ни меньшую, чем те, которыми мы обладаем сейчас. Просто работают более регулярным образом, без перебоев, с полным спокойствием, ни с радостью, ни с печалью, пребывая в мирном чувстве своей полезности.
Чтобы развить и отрегулировать использование этой способности, в заключении, можно дать следующие рекомендации:
Предпочтение следует отдавать вопросам моральным, философским или метафизическим, разработка которых должна служить общему благу;
Анализируйте выбранный вами предмет спокойно, возобновляя вашу работу снова и снова, сколько потребуется для достижения логичного и разумного результата;
Действуйте в гармонии с идеями, которые хотите понять и соблюдайте самую строгую физиологическую и психологическую гигиену.
ГЛАВА 17
РАЗУМНАЯ ЖИЗНЬ В ИНЫХ МИРАХ, И КАК С НЕЙ ОБЩАТЬСЯ
Преобразование вдохновения в способность, уравновешенную с другими способностями, позволяет своему автору общаться с высшими планами в любое время дня, посреди привычных занятий. Это позволило мне уточнять природу уроков, получаемых в Незримом.
Многие воображают, что одной только способности беседовать с потусторонним миром или сознательно раздваиваться достаточно, чтобы изучить законы Вселенной. Это заблуждение. Это только увеличивает «сумму вероятностей». Настоящие уроки мы получаем от тех, кого называют Проводниками, Учителями, которых мы привлекаем нашей любовью, и эти уроки гораздо рациональнее, чем можно себе представить. Я это говорю по собственному опыту.
Только проведя долгие годы в размышлениях, переходя от умозаключения к умозаключению, начинают располагать законы Вселенной в одном мировом Порядке, и тогда осознают трудность, если не невозможность выразить это в виде единой схемы.
Сознание развивается поэтапно. Его развитие связано с ростом понимания причинно-следственных связей присутствующих элементов и их эволюционного значение.
Раз и навсегда отметим, что мыслитель или учёный не обязательно являются сознательными в полном смысле этого слова. Повторяю, чтобы быть истинно сознательным не достаточно технически понимать причинно-следственные связи, существующие в данном эксперименте, но ещё и связи общего с частным, затрагивающие приложение этих экспериментов к морали, без которой никакая эволюция невозможна.
Нельзя приравнивать эволюцию сознания к обогащению памяти большим количеством материала. Наоборот, эволюция ― это централизация способностей в новом синтетическом единстве, дающем чувство огромной свободы. Развитие сознания можно уподобить поднимающемуся над землёй наблюдателю и видящему горизонт, разрастающийся по мере того, как он поднимается всё выше и выше. Каждый из новых этапов сознания объединяет в себе другие, переводя их в некое высшее состояние, и является ключом к предшествующим, а также и к последующим этапам сознания, вплоть до первопричины.
Учитывая эти условия, было бы глупо всем назначать одинаковое образование. Давать указания согласно складу ума, темперамента человека, вести его в его выборе, открывать ему глаза на неизвестные ему понятия, научить его наблюдать, думать, сравнивать, умозаключать и делать новые выводы ― вот как проходят уроки высших разумных Сущностей. Получаемые в процессе личного общения с этими разумными Сущностями знания зависят от степени эволюции, от развития способностей ученика. Эти уроки успешно дополняют уже приобретённые познания, и готовят сознание к одновременно «широким» и «глубоким» суждениям. Для того кто получает эти уроки, они имеют неоценимое значение, поскольку они допускают максимально широкое понимание с минимумом усилий. Они позволяют ученику сохранять душевное равновесие при изучении энергии, которой он управляет, и это замечание заслуживает быть принятым к сведению. Кружась вокруг одного и того же мирового Порядка, приближаясь с каждым разом всё ближе к текстуре, к схеме этого космического Порядка, они [уроки], мало по малу, приводят ученика к познанию этого Порядка; и точная мера, с которою распределяются уроки, позволяет получить, без особых усилий, результаты несравнимые со всеми известными на этот день методами.