Истории из фотографий для 5 класса
- Автор: Яценко Андрей Викторович
- Год: 2021
- Язык: русский
- Год: SelfPub.ru
- Жанр: Прочая детская
Электронная книга - «Истории из фотографий для 5 класса». Краткое содержание книги:
И тут его в бок грубо толкнули.
– Андрей, ты что спишь? – укорила его жена. – Нам пора идти на парковку и ехать дальше. А то до ночи не успеем в гостиницу. Будем впотьмах ее потом полночи искать.
Муж протер глаза и с удивлением стал озираться по сторонам. Они сидели на скамейке, и вокруг было, как и прежде, многолюдно и шумно. Каменные львы на мосту и бронзовые скульптуры на широкой набережной – снова на своих местах. «Мне что все это приснилось? – искренне удивился про себя Андрей».
– Да, Золенька, ты права, пора возвращаться к машине, – согласился господин с седым ежиком.
Уже отдыхая в придорожной гостинице, он заглянул в интернет и узнал много нового. «Принцессу» сотворил скульптор по образу дочери Евы. Серая корова с большими рогами – это порода местных буренок. В Буде есть множество пещер, где давным-давно мог поселиться дракон Шаркань. Большие хищные птицы – это турулы, венчающие другой мост через реку. И еще одна восседает на колоне перед белокаменным дворцом. Дама в колеснице со львами – это фригийская богиня Кибела. И ведь всего этого до приезда в Будапешт Андрей совершенно не знал. «Так это был сон или явь? – задавал он себе вопрос». Но так и не мог на него четко ответить.
ПУБЛИЦИСТИКА
Мы смотрим на мир вчерашними глазами
Конфликт и вина
Исследование одного высказывания
«В любом конфликте виноваты двое». Многие склонны соглашаться с этим высказыванием. И по нашему мнению ошибочно. Произносится оно как максима (всем очевидная истина), а на самом деле это лишь предположение, которое еще следует доказать. Конечно, в том случае, если нам нужны аргументы (доводы), чтобы убедиться в правильности высказывания, его точном соответствии действительно случившемуся событию.
Для анализа (всестороннего рассмотрения) этого высказывания следует сначала разобраться с понятиями и определить, что такое «конфликт», затем «вина» и, наконец, как они соотносятся друг с другом.
Правда, основной трудностью при изучении этого вопроса является следование в заданных рамках и использование определенных понятий. Обычно бурная фантазия, не основанная на реальных событиях, подобно воздушному шару далеко уносит людей с обыденным мышлением.
Нужно мыслить не абстрактно, а научно
Последние годы Георг Гегель жил в Берлине, где и написал статью «Кто мыслит абстрактно?» В ней философ выражался достаточно прямолинейно и не деликатно.
Абстрактное мышление считается признаком высокоразвитого интеллекта. Тем не менее, в популярной и ироничной форме Г. Гегель объясняет в статье, что склонность к абстрактности, напротив, характерна для необразованного человека.
По мнению философа, необразованный человек мыслит абстрактно, потому что это слишком просто. Необразованный видит в любом человеке только одно качество и игнорирует в нем все прочие. Просвещенный же человек постарается увидеть в другом все его качества и понять мотивы его действий.
Как правильно мыслить абстрактно?
В формальной логике «абстрагированием» называют мысленное выделение у предмета одних признаков и отвлечение от других. Однако, абстрагирование – это такая стадия в изучении, которая следует за этапом сбора всех фактов об этом предмете. Дальнейшим шагом является дедукция – движение от частного к общему. Здесь и должно происходить абстрагирование: отделение несущественных признаков предмета и сосредоточение только на важных для формулирования понятия. Именно такой порядок исследования дает достаточное доказательство для объективных утверждений о предмете. Конечно, если мы хотим получить проверяемые и потому не зависимые от нашего желания знания о том, что действительно существует, а не является плодом нашей безудержной фантазии.
Правда, этот путь долог и сложен, поэтому необразованный человек для облегчения себе труда избирает иной порядок. Индивид принимает без проверки картину уже сложившуюся в народе и использует метод индукции – движения от общего к частному, чтобы найти нужные факты, которые подтверждали бы эту общепринятую картину. И если при использовании дедукции отделяются несущественные признаки предмета, то при применении необразованным человеком метода индукции игнорируются не подходящие к заданной картине.
Преподавание автором студентам Лесного института и последующее общение с людьми с высшим образованием, к сожалению, подтвердило правильность мыслей Г. Гегеля. Предпочтение обыденной «абстрактности» и использования индуктивного метода входили в явное противоречие с обучением в вузе научному мышлению.