Психология дошкольника
- Автор: Мухина Валерия Сергеевна
- Год: 1975
- Язык: русский
- Год: Просвещение
- Жанр: Педагогика
Электронная книга - «Психология дошкольника». Краткое содержание книги:
Значительное место в книге автор отводит ведущей деятельности дошкольника — игре. Специально выделен материал о психологической готовности ребенка к обучению в школе.
КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
Автономная речь (ребенка) — специфическая форма детской речи, заключающаяся в использовании наименований, не соответствующих родному языку (например: «ам-ам», «бибика», «моко» и т. д.). В случае правильного воспитания автономная речь быстро исчезает.
Акселерация — наблюдающееся за последнее время в развитых странах ускоренное физическое и психическое развитие детей.
Анализ продуктов деятельности — один из методов психологии. Детская психология изучает рисунки, стихи, аппликации, конструкции и другие продукты деятельности ребенка.
Анализатор — специфический нервный аппарат, производящий анализ и синтез определенного типа раздражений.
Атавистический рефлекс — врожденный рефлекс, который потерял свое прежнее значение, например цеплятельный, или обезьяний, рефлекс у новорожденного.
Аффект — сильное, бурно протекающее эмоциональное переживание.
Аффективное поведение — драчливость, упрямство, грубость и другие трудные формы поведения, которые возникают у детей, не удовлетворенных теми взаимоотношениями, которые сложились у них в группе сверстников.
Безусловный рефлекс — врожденный ответ организма на определенные внешние стимулы.
Ведущая деятельность — деятельность, определяющая характер психического развития человека на определенном этапе.
Взаимодействие навыков — влияние одних навыков, ранее усвоенных, на выработку новых навыков.
Внимание — направленность и сосредоточенность психической деятельности на объекте.
Внутренняя речь — беззвучная речь, речь «про себя», «для себя». Мыслительные процессы, не выражающиеся во внешней речи, обычно протекают в форме внутренней речи. Она характеризуется фрагментарностью, отрывочностью.
Внушаемость — подчинение воздействию, характеризующееся неосознаваемым восприятием того, что внушается.
Воля — сознательное и целенаправленное регулирование человеком своей деятельности.
Воображение — психический процесс, заключающийся в создании образов и ситуаций, никогда в целом непосредственно не воспринимавшихся.
Воспитание — целенаправленное и систематическое воздействие на воспитуемого с целью формирования у него определенных форм поведения, мировоззрения, характера и умственных способностей. Воспитание неотделимо от обучения, но не тождественно с ним, воспитание носит классовый характер.
Восприятие — психический процесс, представляющий собой отражение в сознании человека предметов и явлений материального мира в виде зрительных, слуховых, осязательных и других образов.
Воспроизведение — процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного раньше содержания.
Врожденный признак — признак, присущий от рождения.
Высшие потребности — потребности, присущие только человеку. Делятся на материальные и духовные потребности.
Генезис — возникновение, история закономерного развития.
Госпитализм — явление, возникающее в закрытых детских учреждениях: из-за дефицита общения со взрослыми дети начинают резко отставать в развитии.
Действие — относительно законченный элемент деятельности, направленный на достижение определенной цели. Действия подразделяются на внешние и внутренние.
Деятельность — активное отношение к окружающей действительности, выражающееся в воздействии на нее. Деятельность складывается из действий (см.).
Диалогическая речь — речь, поддержанная собеседником, разговор двух или нескольких лиц. Эта речь в очень большой степени связана с обстановкой, в которой происходит разговор, поэтому говорят о ее ситуативности.
Дидактика — часть педагогики, разрабатывающая вопросы теории обучения.