Теория и методика музыкального воспитания в детском саду

Примерный перспективный план занятий на январь и февраль месяцы в подготовительной группе. Таблица 4 Виды деятельности и их составные части/ Задачи обучения и воспитания (знания, умения, развитие способностей)/ Репертуар январь/ февраль Тема: «О чем рассказывает музыка?» (образы программной музыки)/ Слушание музыки: Различение признаков программности в музыке: изобразительных средств, передающих звучание тембра различных инструментов. Работа над восприятием программной музыки, передающей образ могучего и грозного моря. Восприятие выразительных образов гордых, смелых солдат; различные смены характера музыки в средней части пьесы/ «Сани с колокольчиками» В. Г. Агафонникова. «Море» Н. А. Римского-Корсакова/ «Кавалерийская» Д. Б. Кабалевского 1. Развитие певческого голоса и слуха/ Пение: Развитие певческого диапазона путем транспонирования попевок. Работа над навыками пения без сопровождения. Различение движения мелодии вверх или вниз (путем «выкладывания» на фланелеграфе нот, использовать «Музыкальный букварь» Н. А. Ветлугиной)/ «Василек-василек», русская народная попевка; «Вот иду я вверх» Е. Н. Тиличеевой/ «Патока с имбирем», русская народная прибаутка. В знакомых песнях  / Различение долгих и коротких звуков (путем «выкладывания» на фланелеграфе карточек, использовать «Музыкальный букварь»)/  / «Труба» Е. Н. Тиличеевой 2. Усвоение певческих навыков в процессе разучивания песен/ Работа над ритмом мелодии: — петь весело, легко, подвижно, точно передавая пунктирный ритм; — петь напевно, ласково, не спеша, в темпе вальса, выдерживая паузы; — петь напевно, нежно, легко. Петь бодро, с подъемом, передавая чувство любви к родной Армии/ «Будет горка во дворе» Т. А. Попатенко, «Елка» Е.Н. Тиличеевой/ «Капустка», русская народная песня в обработкеТ. А. Попатенко; «Будем в армии служить» Ю. М. Гурьева 3. Песенное творчество/ Упражнения в импровизации «музыкальных вопросов и ответов». Работа над навыками самостоятельной импровизации простейшей мелодии (пляски)/ «Что ты хочешь, кошечка?» Г. С. Зингера/ «Плясовая»Т. П. Ломовой Музыкально-ритмические движения 1. Упражнения/ Работа над умениями передавать в движении: — шаг с высоким подъемом ног; — сильный поскок. Отработка плавных, легких движений рук вверх и вниз на каждую музыкальную фразу. Работа над отдельными элементами народного танца:/ «На лошадке» В. И. Витлина, «Танец» С. Затеплинского/ «Ласточка», армянская народная мелодия  / — шаг и притоп; — ковырялочка/  / «Ах ты, береза», русская народная мелодия; «Ой, лопнул обруч», украинская народная мелодия 2. Игры и хороводы/ Отработка игровых движений, изящных, задорных, легких поскоков, отмечать сильные доли такта, фразы, части. Упражнения в создании образов бравых солдат и командира, трубача, «играющего» на трубе; соревнование в быстроте и легкости движений/ «Ищи» Т. П. Ломовой/ «Казачья» Т. А. Вилькорейской 3. Пляски/ Упражнения в изящном, непринужденном исполнении танца, точной смене движений на двухчастную форму пьесы. Отработка изящных ритмичных движений современного танца/ «Детский краковяк» Ю. М. Слонова/ «Веселый слоник» В. К. Комарова 4. Музыкально-игровое и танцевальное творчество/ Упражнения на импровизацию музыкально-игровых образов разных персонажей: — лыжника; — конькобежца. Упражнения на импровизацию новых движений вальса/ «Зимний праздник» М. Л. Старокадомского; «Вальс» Е. П. Макарова/ «Вальс» Ф. Шуберта Игра на детских музыкальных инструментах 1. Слушание произведений в исполнении взрослых/ Восприятие бодрого, торжественного характера музыки в исполнении ударных инструментов/ «Звездочка» Е. Н. Тиличеевой/    / Восприятие ласковой напевной мелодии/  / «Сулико», груз. нар. песня в обработке Р. С. Рустамова 2. Исполнение музыки детьми/ Работа над навыками: — игры на металлофоне в ансамбле; — игры на ударных инструментах (треугольник, бубен, барабан) в ансамбле/ «Ой, лопнул обруч», украинская народная песня в обработке И. Я. Берковича/ «Латвийская полька» в обработке М. Р. Раухвергера